12年前，我从大学生中，选取了一批有教育理想的大学生来做新教育的教师，开启了“今日学堂1.0版”，目前已经取得了大家看到的“成功”。不过在我的心中，这些体制内的大学生教师带班的模式，总离我心目中的今日学堂有距离。总觉得他们跟体制内的教育，还是有很多的相通之处，不够“新”。我的新教育思想，对他们的内在的改变似乎并不很大，往往是外形易变，内心不改。最后，我都不想再继续招大学毕业生来学堂当教师了，觉得我带不出来我真正想要的新教育教师，很受打击！总觉得有劲使不出的感觉（当然，凭心而论，学堂的老师素质还是比较高的，比外面的还是强多了）。我想，是不是我的要求太高了？标准太严格了？为什么我觉得明明很简单的事情，这些老师就是做不出来？哪里出了问题？

 

    终于，去年小静慧竞争上岗，当上了带班班主任，我开始看到了我“想象中的今日学堂”正在起步。不到一年的时间，这个让学堂老师公认很难带的，调皮捣蛋，成绩落后，不思进取的男生班，居然变成了学堂的“示范班级”，家长和学生都超级满意。学生们刚开始一写文章就大叫苦的状态，从刘静慧带班时所说的：“他们的思维和写作能力，与女生班相比，实在差太远了”的状态，到现在短短数月，已经发生了实质上的变化。最新的一篇文章，挑战大男生的文章，我认为是刘静慧带班的小男生写的文章取得了胜利。在思维水平和文字表达，以及文章架构上，都远远超过了大男生的文章（呵呵，大男生基本就是“学堂老教师带的”，受传统教育的影响较深）。当然，我不是从网友的评分结果来评价的，我仅仅看文章的水平高低来决定。具体的分数，我是不管的。我和学堂老师，基本上都认同这个结论。不过，他们的输赢标准，并不是学堂的老师来决定的，而是网友投票来选择的。所以，我在这里不能公布答案。你们根据自己的想法来评分吧。标准不同，打分不同。如果你愿意好好研究一下刘静慧的学生的写作水平，就去看看文章，最好给他们一个评价，无论对错，参与就好。看了文章，这些优雅，理性，严谨的文字，你能想象是出于一群几个月前天天在琢磨怎么打游戏，怎么吃垃圾食品的堕落男生写出来的文字吗？http://blog.sina.com.cn/s/blog_4f7cd6a10102vha7.html

 

   我这里特别提到小静慧带班，不是要给我们家的孩子做广告，只是想告诉大家一个答案：就是我一直认为的答案：新教育并不难，有心就好。如果一个17岁的女孩，毫无教学经验，就可以做的超过带班十年的老师。新教育的学生，可以短短的几个月，就完全改变气质和思维，以及心理状态，写出高水平的文章，其思维和行为，完全改变成另外一个人，一个更高级的人类。因此，大家不必叹息。别以为新教育高不可攀，有什么特别的“技术含量”，武林秘籍，也不需要什么“长期积累”。学堂现在能够做到小静慧一样水平的学生，不说多，三五个还是有的。再给几年时间，三五十个也会出来的。等这批学生出来带班后，今日学堂的“2.0版”就开启了。她们将会创造更大的教育奇迹，成为中国教育界未来的教育大师！

    但要从体制内走出来新教育的教师达到这个要求，就有点难了。难在何处？难在体制教育给我们的思维模式影响太大了，我们很多教师，常常会顶着新教育的名字，来做体制教育的事情。新教育之新，在于“心”，而不是“形”。这是“教其心”的教育，如果你缺乏新教育之心，只知旧教育之魂，无论你模仿我们的外形如何像，做出来总不是这么个味道。

   因此，这里借用一句话：心生，种种法生。心灭，种种法灭。只要你心中有新教育，你就能够做新教育，如果你的思维方式，价值观，都是旧教育的，你模仿我们的课程设置，也完全没用的。

 

  这里就有这样的一个活生生的案例：当年（几乎是十年前），在刘静慧还没有来学堂上学的时候，就有一个在校大学生，听了我的讲座后，开始“追捧”新教育，跟我学习了一段时间新教育。后来又出国留学，在国外工作数年，八九年后，她回国申请进入学堂做了预备教师，但至今却不能带班，只能做“学生”。我安排她去做静慧的学生，与小男生们一起学习，补思维基础课。她已经30多岁了，让她去跟当年的小女孩学习，当学生，对于国人来说，几乎是一种“侮辱”了，但是她却不在意。可能是在美国接受的教育理念不同，她不太爱面子。她看到了自己的差距，就真的很谦虚地跟班学习。下面把她的跟班学习的内部邮件发出来，供大家参考。另外，还把小静慧的“述职报告”也贴出来，供大家看看。这份报告，是我心中想要的教学报告，与“老老师们”罗列太多，思维线索不清晰的述职报告相比，我觉得清新自然多了。希望以后老师们的报告，就把“泡沫”去掉。不要消费大家的时间精力。

 

   另外，告诉大家一个好消息：小静慧将在明天飞抵武汉，参加武汉的新教育交流会，并做一个关于【怎样做新教育教师】的报告，希望她的实践和心得，对于大家举办新教育学堂有帮助。即使您不能参加武汉的交流会，我相信主办方一定会有视频录像的，请以后关注即可。

 

 

附录资料一：刘静慧“最大的学生”写的跟班心得（内部邮件）

 

各位老师，大家好：

      我的上一封邮件中并没有清楚的表达出自己内心的意思，想说一些对大家有帮助的东西，但是出来的东西却引起了一些老师的误解，并认为我在否定老师们的优秀和努力，对此我表示深深的歉意，这并非我的本意。因此，我想在此澄清一下自己。

      其实我想说的只有一点。自从跟静慧班以来，我感受到她的教学风格非常自然，清新和灵活，像一股清风一样，是我以往从未接触过的。再看她带的男生班空前团结，空前有至上情节但是又没有压抑，学生们对她无话不说。这不是我们一直在讨论该怎么做到的东西吗？静慧已经把它实施出来了！通过观察静慧的课堂，也不禁让我去思考，作为实习老师，以后该如何努力才有可能在学堂有发展？越思考我就越发现，以往我所熟悉的努力方式在“静慧时代”都将不再起作用！而我所熟悉的努力方式，就比如看更多的老师博文，更努力的备课，花更多时间和孩子们在一起，写更详细字数更多的反省和总结（月总）等等。这样的努力固然会有一定的作用，但要追上老老师尚需好几个年头，要追上静慧这批代表新教育的老师，感觉希望渺茫路途艰辛啊。环顾各位老师，我感觉老师们也有同样的急迫感，同样的疑惑（当然也有可能我错了）：往后的日子，该如何进步，才能尽可能拉长被超越的时间，甚至，如何才能在“新教育时代”不提早被迫退休？我们的出路在哪里？       

 

      在和静慧相处的日子中，我感受到她最大的不同，在于心。也许是因为年龄的缘故她心的很自然纯净，同时因为她个人的教育背景，她的心非常高贵和宽阔。比如这次蔡老师写的对男天狮的观察报告，和大多数人（男生班学生）看完觉得对手好堕落啊的看法不同，她看完马上有危机感，她说这封信实在说男天狮，但也是在说她自己。为什么呢？因为想象她处在男天狮的位置，没人管，有钱，有闲，有网络，她自己能否做的比男天狮更好呢？而且不像男生们嘲笑对手差劲，她想的是，如何才能展现自己的身份，捍卫“天狮”的荣誉。她的这种心很快就能让孩子们感受到，也致使她能在短期内迅速获得孩子们的高度拥戴。作为一个旁听者，我也受到了这样的震撼和影响。在遇到静慧之前，我从来没有感受到过原来学习可以是那么快乐好玩的事情（自我求学以来），自从毕业后我也没有那么发自内心的，带着快乐的想要学习上进过，而且这一切发生的那么自然而然，静慧从来没有对我说过半个“盛老师你应该。。。。”的字眼。又比如，以前我知道打坐对自己好，就会要求自己打坐，但是总觉得在“坚持”而已，打的苦叽叽的。如果碰上有一天有特殊情况，无法按计划完成打坐，先是很内心偷着乐，觉得终于可以放松一下了，接着又很内疚，总之提升是件苦差事。可是自从和静慧打坐过一次后，第二天我自动想要打坐，而且带着“偷着乐”的心情打坐！这点我自己也弄不明白到底咋回事，之后只要不能参加静慧的打坐，我都觉得“损失惨重”！刘明慧老师建议我这段时间暂时不要打坐，我感觉简直被人剥夺了一个美好的礼物！

 

        我也感受到，男生们在和静慧的相处中，内在高贵的心正在被一点点唤醒，所以他们非常自动自发要上进，要提升，对班里出现的不荣誉行为会自己动手处理，他们整个班在变得很有荣誉感和凝聚力。静慧对她们的影响力主要在课下生活中，比如有一次静慧去男生寝室讲文章结构，一走进去发现他们的地很脏，于是告诉男生，他们的生活环境太脏了，脏到她都不愿意进去了。男生们一听老师这么讲，马上表示要立刻打扫，虽然他们以前只要有机会就偷懒，如果老师看不到的地方就永远都不打扫。静慧说你们决定吧，反正那么脏我是不要进去的。结果男生们开始打扫，接着越打扫越开心，然后他们居然开始大扫除了，他们甚至爬到床上把门上的窗户也擦的一尘不染。等他们把寝室弄干净了以后，还设计了一个欢迎仪式，然后才去邀请刘老师重新回来给他们指导。他们的欢迎仪式也很有意思，两个男生拿着扫把高举过头弄成一个三角状，口里哼着不知道哪儿学来的仪式调调，等待刘老师大驾光临。这些男孩子们和静慧在一起就是那么开心，有创意。在课堂上，我也感受到静慧用朴素自然的语言，道出震撼人心的真理，一点点改变孩子们的内心。比如，静慧在讲“卑曲而不知羞耻”和“素直之心”的时候，没有条条框框式机械般的案例分析，当讲到重要的点时，孩子们那样屏气静心的听，空气仿佛都凝固了，静慧的话一条条打入在坐的人的内心，我发佛能感受到这个时候整个班级只有一条心。    

        

        这一切都让我思考：我们之前虽然校训年年讲，月月讲，天天讲，会进入孩子的心里去一部分，但是没有挡住“黑幕”事件的发生。也许，静慧的这样的心（并非要一样的表现形式）会是我们防治“黑幕”再度上演的良方，也是我们培养学堂学生至上情节的良方。甚至是教师们的突破口，想要在新的时代适应并生存，我们必须换“核”，从心这个根本上改变！而心上的改变，不是比以前更努力，更刻苦，备课备到天亮就可以获得的，那样只会在原有的平台上提升一点。如果说静慧是智慧手机，那我们就是大哥大，如果我们仅仅在外表上模仿静慧，只会学得四不像，因为我们没有她那样的“心”，即便说了和她一模一样的话，也无法达到她的效果。学堂的各位老师水平经验都比我高，也许早就看到了这一点，理论上也比我能说得更为透彻，所以，我才建议各位去“感受”静慧的课堂，去学习她的“心”的状态，气质，和高度，而非否定各位老师原有的积累和优秀。如果我们的“核”提升了，我们的境界才会更上一层楼，各位老师不光在带班上，也在自己个人修行，人生幸福上获得越来越多的富足。如果我们学习到了她那样的气场和能量，以后不光可以影响小孩子，也能深刻的影响到大人，如此，各位以后还可以做今日大学的老师呢。

 

        其实，我仅仅将震撼了我内心的东西和大家分享，当然，各位老师都有自己喜欢的学习方式和更愿意学习的对象。如果你也找到了一个能让你内心如此震动，喜悦的想要脱胎换骨的学习对象、伙伴，我衷心的祝福你。如果我的个人感言对你有一点点借鉴作用的话，我也会很开心的！最后，作为学堂的一份子，看到一些我认为重要的学堂事务我会一如既往的和大家分享，即便它们和很多老师的看法不一样，即便我是错误的，即便我可能脑子比较慢，你们早就看到了，我过了好久才发现然后激动的和你们来分享，因为这是我的责任。另外，经过了这次之后，我也更加明白了，把自己的想法清楚有序的表达出来，也是我的责任。

 

       感谢大家的时间。

      盛果

 

 

 

第二份资料  刘静慧  四月份述职报告（内部邮件）

 

      在这个月中，男生们由于在上个月里（三月份）赢得比赛的次数比较多，所以开始变得散漫和骄傲，致使他们本月常常输赛。所以本月重点在于对男生们散漫的心理行为进行调整，让他们意识到自己身上的“卑屈”，同时也对他们在来学堂之后所干过的所有事情进行反思。致使整个班级变得更有荣誉、凝聚力，更积极上进。这里便把本月详细的教学内容大致总结如下。

 

      一、心理行为

        1、散漫的调整

       如上所述，男生们因为炼沉之后的良好状态，而在三月份不停地胜利，并为自己的胜利和凝聚而感到骄傲自满，因此流露出了人之本性中的问题，变得松懈与傲慢。在准备比赛时变得不够认真和积极，面对比赛时心态也过于随意。因此导致他们四月份不停地输赛。

       对于一位老师来说，任何事情都可以是教育的素材与机会。男生们目前不停地输赛，如果以不断批评的态度来对待他们，则不会对他们有帮助，而是要理性的帮助他们意识到自己的问题。

       于是，在四月中旬，也就是大总结刚刚发出之后。我花了一整天的时间以班级的现状对他们进行了引导，让他们深刻意识到了自己身上散漫懈怠的问题。发现自己身上存在的“易骄傲”的劣根性。同时也告诉他们，目前我们还是“伪娘班”，并没有摆脱耻辱。而他们之前的状态则是因骄傲完全忘记了自己的处境，误以为自己非常了不起。为了重温耻辱，让他们更了解现状，我便将校长在上学期与他们讲课时的录音（也就是他们变成伪娘班的那堂课）重放了一遍。在听完之后，他们回忆起了过去的耻辱，并决心做出改变，变得更加有凝聚力、更加团结、更加积极上进，并打败女生班。

       在整堂课之后，整个班级的凝聚力便有了很大的提升和改进。

 

 

        2、排名榜单

       俗话说：“有压力才有动力”，只有在压力的推进之下，学生们才可以获得更大的进步。所以老师为了帮助学生便会给学生制造压力，或是让压力变得更加“直观”。

       由于男生们输掉了本次大总结的比赛，无法成为学校的领头羊，所以按照之前的规定，班级可能要淘汰一半的人。如果要进行淘汰，倘若只是在期末的时候直接淘汰一半人，只会让学生感到非常突然，并不能帮助男生们成长。所以，我便根据他们近期的一次模拟伙伴价值评选的分数为基础，制作了一张表格。并且从中间画出了一条红线，红线以上的学生是可以留下来的，红线以下的学生就是要被淘汰的。但是，红线以下的学生可以自己通过各种方式努力挣取分数，而红线以上的学生也可能会扣分，或是被红线下的学生超越（具体的加分扣分制度会附在月总最后）。这样的措施便让男生们非常直观的感受到了危机感，同时也更加努力，希望自己可以留在学堂。

       但同时，我也对男生们强调，这张表格并不是一种“你死我活”的状态，如果他们表现的都很优秀，那么我就可以放宽名额，让他们中更多的人留下来。所以他们应该互相帮助，互相扶持，争取让更多的人留下，而不是用中国人的惯性思维想办法把对方拖下水。如果只是用拖下水的思维模式来思考，则很有可能把注意力放在他人身上，影响自己的提升，最终导致得不偿失。但如果是用互相扶持的方式，则每个同学之间都会有较大的进步，所以每个人都会有收获，整个班级才会变得更加优秀。男生们听了之后，觉得非常有道理，便开始依照这样的原则行事。

        在表格的促进与这样的强调之下，整体的班级风气便变得更加积极上进，部分学生为了让自己有更大的提升，常常会把三个自习的时间全部都用来学习（早自习、中自习、晚自习），而不是休息。所以有时候一天可能只睡7个小时。

     

          3、助教安排

         在排行榜的压力之下，男生们都变得积极上进。但对于那些排名靠后的学生，则会有很大的压力，甚至可能会自暴自弃。为了防止这样的情况出现，我便给所有排名靠后，并比较需要帮助的学生配备了“助教”，而助教则是由班级中排名靠前的学生来担任。每个助教的工作是与自己的“学生”谈心，对他们的一些心态进行引导，同时还需要帮助他们提升思维，修改文章。如果助教不知道该如何引导，那么他们便会在私下里问我，而我则会告诉他们正确的引导模式，让他们去帮助自己的“学生”。他们还会为自己的学生设计题目或是教案，帮助学生有更大的进步。

       在这样的制度之下，那些排名靠后的学生便感觉自己有了较大的改进空间，也更加清楚自己该如何努力。同时也更有斗志，希望自己可以努力超越排名靠前的学生，或是努力让老师放宽名额。所谓：“教学相长”。对于那些排名靠前的学生们，则可以通过对同学的引导，以及我给他们的出谋划策而获得更大的进步和提升。这样对于两拨学生来说都有较大的进步，同时也很大程度提升了班级整体的凝聚力。

 

         4、激发荣誉感

        本月的一个主要学习内容便是研究日本民间的著名教育家福泽谕吉的《脱亚论》，并与网络上的一篇文章《日本人的八大优点》，来结合反思自己与中国人身上卑曲而不知羞耻的一面。

       同时，在本次课题中，也要求学生将来今日学堂之后所有他们认为符合卑屈而不知羞耻的行为反思出来。男生们都进行了非常认真的反省，将他们过去所做的龌龊行为全部都写了下来。

       在刚写完后，对于过去的事情，他们都有所悔恨，也知道这样不好，但并没有完全到心里去，在谈起过去的事情时，还有一些嬉笑的态度。于是，在接下来的课程中，便对他们的过去以及这样的嬉笑态度进行了引导，让他们深刻的意识到了这样的行为是非常“卑屈而不知羞耻”的。并决心彻底改变，不再报以嘻哈的态度，而是把这当成一种耻辱，并努力不让自己再犯这些问题。

       在长达三周的学习与熏陶之下，班级的责任感和荣誉感有了显著的提升。私底下违反一些小规则的情况有所减少，部分学生为了捍卫荣誉甚至还将以前干过的非常难以启齿的事情曝光出来，为了改过自新不再犯。

 

       5、做班级的经营者

       在本月中，我不断地给男生们强调，如果想要成为一个有荣誉的人，想要成为一个“非卑曲而不知羞耻”的人，就需要学会自我管理，自我控制。如果只需要他人的管理和压制才能够将事情做好，只能算是一个听话的奴仆，而不是一个有荣誉的人。所以，很多事情不能够等着老师来分配，而是要自己学习着如何组织。

       男生们也很认同这一观点，班长也会在我不在的情况下，组织大家讨论一些班级事务和班级改进。争取做到自己经营班级。目前此方案才刚刚开始实行，男生们正在朝着这个方向去前进，但很多地方依然需要我去组织和讨论。在接下来的一个月中，我的参与会越来越少，争取让他们学会自己去经营，甚至做到当没有老师时也能自我成长、进步和管理。

 

 

        二、思维提升

        本月的思维学习和提高，与上个月大同小异。与上月相似的地方这里便不再重复。

        上面提过，本次与女生班的思维比赛主题是“研究中国人卑屈而不知羞耻的一面”。通过对中国国民性的深入了解，并与日本人的“素直之心”进行对比。在课上探讨问题以及事后写出总结文章训练男生们更加深入、清晰和缜密的思维。对于思维深入度的训练，主要体现在对国民性的了解上。因为男生们以前缺乏对人性的了解，所以思考类似问题时常常停留在表面，无法深入下去。经过这次课题之后，他们的深入度都有所提高。对于思维的清晰和缜密性，则主要体现在后期的写总结文章的训练之中，在写文章时要求他们写的更加清晰和缜密。经过此次课题训练，每个人都有了一定程度的提高。

      

 

       三、体育运动

         本月的体育运动与上月相同主要是围绕着女生班对我们的挑战进行。也就是劈剑、练功房、团队合作等项目。

        男生们为了获得胜利，都努力地训练了这几个项目。相对于上个月，在成绩上取得了较大的突破，身体整体的协调性和柔韧性也都有所提升。

       

 

 天健班班主任：刘静慧

 

        以上就是班级本月的大致情况，请各位老师帮忙提出建议，谢谢！