书摘

《开启孩子幸福的一生：接纳孩子》一节

原文：

在每一个孩子的心里，都天生具有强烈的秩序感。这种秩序感，是孩子安全感的来源之一，是他对于事物做出准确分辨与判断的基础，也是他建立道德意识的奠基石。

还在襁褓期，孩子往往已经要求周围的事物有固定的秩序，一旦这种秩序被打破，比如原来放在钢琴上的照片被挪到柜子上，孩子会感到不安，甚至莫名地哭闹。

1岁之后，孩子对于秩序的完美，有着一种近乎顽固的追求。

*他们坚持每样东西必须归其“主人”所有，他人不得动用。不仅不愿分享自己的物品，家里其他人的物品也不能随意交换使用。

*他们坚持拿到手里的食物或者其他物品必须是完整的。比如，孩子要吃苹果，父母认为他不可能吃完一整只，擅做主张把苹果切成两半，孩子大哭着拒绝接受。给孩子买来冰棍，妈妈没有征求孩子的意见咬了一口，孩子撒泼打滚，一定要妈妈把吃进去的冰棍吐出来，或者干脆把咬过的冰棍扔掉。画画的纸破了一点点他们也会伤心不已，要求拿一张新的完整的。

*他们坚持每个举动，必须按照一定的程序，或者是自己的设计来完成。如果父母忽略了他们的要求，或者没有准确理解他们的意图，而导致事件过程的偏差，他们会固执地要求“重新来一遍”。

孩子的秩序感来源于对环境的控制欲望，这种控制欲望的根源在于对未知未卜的恐惧。生活有序，孩子感到安全。一旦这个秩序有所变动，孩子感到未卜，就会产生焦虑和恐惧。只有一遍遍重复原有秩序，不断巩固安全感，直到孩子把握了这个秩序的恒定，内化了守恒概念，知道在一定范围内的发挥不会影响后果，顺利地度过这个阶段，他才能进一步发展。

秩序感是道德意识的起源之一。当一个小娃娃为了没有摆整齐的木头块儿焦急、为了掰成两半的面包大哭时，那是因为他认为整齐、完整是“对”的，凌乱、两半儿是“错”的。事物有了“对错”之分，行为自然也有“好坏”、“正误”之分，孩子的自律感应运而生。孩子开始意识到什么是“标准”、“正当”的，开始把行为和后果联系到一起。

如果父母不了解儿童秩序感敏感期的特殊心理和行为，误以为孩子“小气”、“惯坏了”、“成心找碴儿”，批评、斥责甚至*孩子的情绪反应，从而逐渐破坏孩子的秩序感，阻挠孩子对标准和完美的追求，也扼杀他们的自律感萌芽，导致孩子将来在遵守规则和发展道德感方面，出现各种障碍与问题。

理解并尊重儿童秩序感敏感期的特殊要求，尽量满足孩子对事物固定秩序与完美无缺的追求。在这个时期，不强求孩子分享自己的物品，保护孩子的物权意识。

给孩子安排规律的生活，固定时间吃饭、外出、洗漱、讲故事、睡觉，等等。规律的生活给孩子安全感，有助于他们遵守规则。

当孩子因为某样“秩序”被破坏而哭闹时，平静地陪伴他、倾听他并予共情，而后协助孩子找到解决问题的办法。如果孩子要求“重新来一遍”，不妨花费几分钟时间按照他的设计重新来一遍，否则你可能需要花费很长时间来平息他的不安情绪。

别担心孩子会因此变得“小气”、“浪费”、“任性”。这只是儿童发展的必经阶段，不会一成不变。我们需要帮助孩子顺利度过这个阶段，以便今后更加健康的发展。

本博：涵涵的确有这样的表现，一根冰棍儿，她明明吃不了，化得满地都是，她还死死的握着一下一下的舔，如果我们帮忙吃掉一边，她会大哭大叫，非常伤心。早就听说孩子有内在秩序的问题，有时仍会忍不住发怒。其实，大人多一点耐心，问题就会迎刃而解了。毕竟，秩序感是通向孩子建立道德和规则的捷径，我们都应该更宽容，更耐心，更包容。

原文：其实，每一个孩子在基本生存得到保障之后，生命中最重要的事情就是学习。孩子就像外星人来到地球一样，他什么都没见过，如果不刻苦学习弄明白这个世界怎么回事儿，他就无法作为一个独立的人来存活。因此，我们总是说，孩子的每一动都是在学习。尤其生命头几年，儿童生活在他的行动当中，行动和思维不可分割。孩子活动的时候，说明他的大脑在积极运转；孩子什么都不做的时候，说明他的大脑也放慢了脚步。

因此，我们首先需要认识到的就是，对于人类儿童来说，认知并不意味着坐在屋子里念书，而是不安分地到处探索、攀爬、触摸，等等。简单地说，儿童认知的模式就是亲身体验，就是一个词：玩耍。

   本博：说来，涵涵的学习问题成了我的心结。涵涵是个好动的孩子，她不喜欢坐下来学习书本上的知识。她到现在也不能自主而完整的从1数到10，因为她的字典里永远没有“4”，这是我们一直迷惑不解的问题。其次，她对颜色很不敏感，这是我最不愿意看到的，因为我认为孩子对于色彩的认知很大程度上决定了她以后能够从事职业的类别，好的色彩辨识度，小的方面说可以帮助她自我美观，穿衣戴帽，大的方面可以培养她摄影、绘画、平面设计等方面的特长，而我目前从事的工作中，这些东西也是很受用的本领。涵涵1岁的时候体检，她能认识红色，被医生大大夸奖，但是现在涵涵似乎什么颜色都不确定了，也许她在跟我们打马虎眼，我和妈妈对她这一点屡教屡败，甚至我都怀疑涵涵是不是色盲。

   但是话说回来，涵涵的大运动一直是名列前茅，4个多月就会爬，10个月就会走，搭积木，穿珠子，她都很不错。她更热衷于系扣子，擦地，洗碗，拿插头往插座里插，玩橡皮泥，在本子上乱画，跟着电视乱蹦。可以说，我给了涵涵很广阔的空间，我和老公一直认为孩子不需要亲子园，英语补习班，孩子需要的就是玩耍。在玩耍中孩子能发挥自己的想象力，创造性的去玩每一个玩具，甚至有时候是匪夷所思的。孩子需要自己考虑完成一些事情，所以，我擦地的时候会给涵涵一个小抹布，让她去擦小滑梯，我洗碗的时候涵涵会搬个小板凳踩在上面跟我一起洗，我刷牙的时候涵涵会学者一起刷，这些生活的基本常识是小宝宝出生最初几年最需要完成的课程。锻炼了孩子的意志力，更减轻了大人的负担。

   我总是对自己说，算了吧，我的涵涵不是神童，你也不要有这种想法，还是让她玩吧。我想我已经有了平常心，再回头面对涵涵不肯数数，也就释然了。