执笔教师

授课教师

总课时数

总计4 课时

备课时间

2012-9-01

授课时间

本课时数

第 1 课时

教学内容

Unit1 Hello

年级

三年级

学科

English

教

学

目

标

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点、难点

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。

2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。

3．初步会用英语表达自己的名字。

教学准备

挂图，卡片，PPT，人物头饰

教           学           预           设

我的教学调控

教学

生成

Step 1 Greeting.

1.   在上课前，老师先放本单元的Song Time里

面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2.   在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，

引入本单元的新授学习

T：Hello, I’m Miss Fan. I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok?

(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

Ss: OK.

(如果学生不会回答，就适当提示)

T：Now class begins. Hello, class.

(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)

Ss: Hello.

(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)

Step 2 Presentation

1.出示单词卡片:Hello，并读

a.开火车读（read one by one）

T: Can you read Hello?

如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

b. Read four by four

T: Now please read it four by four.

老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。

c. Read together(全班读)

2.出示句型I’m …

T: Hello, I’m Miss Fan. Follow me I’m …

a.   Read one by one

b.   T: Hello, I’m …(出示课文人物头饰Liu Tao)

Can you say?

让学生带着头饰说Hello, I’m Liu Tao.

c.   T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰

练习Hello, I’m …

T: This is my good friend ,Su Hai.

T把头饰放在手上,说：“Hello, I’m Miss Fan.” T变声音说：“Hello, I’m Su Hai.”

让学生带着头饰试着说：Hello, I’m …

S: Hello, I’m Su Hai.

T: Hello, I’m Miss Fan.

多换几个学生。

3.   Story time教学

教师出示课文挂图并且板书who和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。

A. Picture 1

T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让

学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自

己学习。)

Ss:Miss Li/Mike…

T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)

PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上):

例如：

T: Now, please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听)

T：Now who can tell me what Mike is saying?

(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)

S：Good morning,Miss Li.

教师出示Good morning.教授句子Good morning.

T:Please read after me,Good morning.

a.全班一起读

b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发

音)，师生用这个句子进行对话练习。

c.再全班读

跟读录音第一幅图

T：Now,please read after the tape, picture 1.

B.Picture 2 and 3

a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.

PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。

S:Hi,Mike.

T:Hi equals Hello.

教师出示Hi.=Hello.(你好。)

T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike.

S1:Hi,Mike.

T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)

T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)

d.全班跟读录音，第二和三幅图。

T：Please read after the tape,picture 2 and 3.

C.Picture 4

T:Look,this is Miss Li.What is she saying?

Please catch the word.

a.教师出示Good afternoon.并进行教学。

T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读)

全班读-个别读-小组读-全班读

注意oo组合这里发音/u/

师生用这个句子进行对话练习。

b．进行class单词教学Please guess ,what does class mean?

class   （C）

A.   打扫  B.干净  C.同学们

c.跟着录音读第四幅图。

D．Act the dialogues.

E.Read after the tape,Story time.

Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。

Step 3 Consolidation

1.Fun time,play and say.

T:Now let’s play a game Play chess.

教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。

2.Magic eyes.

让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。

Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。

3．Sing a song

T:Now let’s sing a song,Good monrning.

a.   先让学生听，教师和学生一起读歌词

b.   让学生自己跟着音乐哼

c.   全班一起唱

Step 4 Homework

1.   Read Story time after the tape

2.   Recite Story time

板书设计

教学评价及反思

Unit 1 Hello

       Who           What

I’m (人物头像)  Hello = Hi

                 ~12：00

    12：00~18：00