【亲子案例】优秀女孩为何害怕表扬？

害怕表扬的玲玲

     玲玲读小学三年级，学习成绩出色，还是班长。同学和老师对玲玲最多的称赞，就是她的谦让大度。

     上学期学校选拔学生假期去科技夏令营，那可是人人都想往的地方，玲玲自然也不例外。按学校的选拔要求，玲玲是当然的人选，可是班里的学习委员也非常想去，而分配下来的名额却只有一个，正当班主任老师左右为难的时候，玲玲却主动提出让学习委员去。班主任在欣慰之余，又在班级里大大地表扬了玲玲的无私精神，还号召全班同学向玲玲学习。

这样的事情已经不止一次啦，玲玲似乎天生就大度，凡事都为别人着想，在现在独生子女的时代，这样的孩子可真是凤毛麟角。

亲戚朋友都夸玲玲的妈妈教育得好，妈妈当然也很得意。可是，最近妈妈发现玲玲越来越不快乐，尤其是一听到别人夸奖她，就捂着耳朵走开，脸上竟然是一副痛苦的神情。还有好几次，妈妈看见玲玲一个人躲在自己房间哭。问她发生了什么事，一向听话的玲玲就是一言不发。这可把妈妈急坏啦。

当妈妈带着玲玲来到咨询室的时候，在谈话当中，我发现玲玲特别反感妈妈对自己的赞扬，一听到就皱起眉头，还好几次打断妈妈的话。

以心理学的观点看来，玲玲如此行为很反常，因为根据对人类心理需求研究，获得肯定和赞扬是人的基本心理需求，应该是每个人都渴望得到的；除非这其中有不寻常的事情发生，才把这一人人都乐于接受的事情变成了让玲玲回避的事情。

探究玲玲的成长经历，发现玲玲虽然是家中的独女，却在与两位表妹表弟的共同生活中长大。外婆有三个子女，都因为工作忙，把孩子交给外婆外公带大。玲玲妈妈是老大，玲玲自然也成了三个小孩中最大的一个。

妈妈经常教育女儿要懂得谦让表弟妹，外婆也常常鼓励玲玲以姐姐的身份照顾弟妹。与其他独生子女唯我独尊不同，玲玲很小的时候就知道，谦让最讨外婆和妈妈喜欢。于是，她处处谦让，每次都把自己喜欢的好东西让给弟妹，由此来讨好大人，获得夸奖。这种行为成了习惯，于是在学校同学和老师的眼中，玲玲就成了人人赞扬的大度无私的孩子。

然而，从心理层面上分析，每个人都有自我需求，玲玲从小就养成的靠牺牲自己需求来获得别人夸奖的行为，实质上是对自我的一种压抑和伤害。

孩子两岁的时候第一次出现自我意识，在这一自我意识发展的敏感期，孩子需要通过一些保护自己物品的“自私”行为，来区分你我不同，确立自我界限，从而发展出良好的自我。而家长在这一时期过于强调谦让和分享，会抑制孩子的自我成长，甚至造成孩子自我扭曲。

玲玲就是因为家长的不当教导，过于顾及别人，模糊了别人与自我的界线，长期过度压抑自己内心的自我需求，产生了心理问题。

咨询师帮助玲玲关注自我内心的感受，调整其通过“讨好别人”来获得肯定的认知和行为，更多地关爱自己，学会自我肯定，渐渐地让玲玲走出了困境。

——刊登于《新民晚报*心理周刊》

作者  吴亦君  资深媒体人，《新民晚报》“爱的教育”专栏作者，华东理工大学MBA职业导师，上海乐事社工事务所副理事长，上海市心理康复协会理事，国家二级心理咨询师