一、工作室的目标定位

本工作室以名师为引领，以学科教学研究为纽带，以高中物理课堂教学改革研究为主要内容，以考试与命题研究为重要方式，以网络平台为依托，以培养高中物理青年骨干教师为基本任务，以提高教育教学质量为根本目的，并通过开展系列行之有效的课堂教学改革实践研究、月考和模考的命题研究及高考复习研究，旨在搭建促进我县高中物理青年教师专业成长的发展平台，打造一支有影响的高中物理骨干教师团队。充分发挥工作室主持人和成员的示范、引领与辐射作用，以多种方式传播课堂教学改革的具体做法，力争使本工作室成为肥西县高中物理课堂教学改革与考试命题研究的重要基地。

二、近三年发展目标

1、发挥名师的示范辐射作用，带领成员进行课堂教学改革，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学改革中存在的问题进行深入研讨，积极探索高效课堂教学模式的实践与研究，促使每位成员独立上出高质量的物理课，初步具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。

2、工作室成员系统学习学科的前沿理论、课程标准、课改理论等，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。主持人指导成员参加各级教研活动和各级各类教育教学评比活动，带领成员积极参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表或交流。

3、工作室成员积极研究命题的科学性及高三物理复习策略，做好本校高中各年级物理学科的月考或段考命题工作，加强对高考试题的研究与考试说明的研究，每年在县内做一次关于高考物理命题与复习的讲座，至少出一套高质量的高考物理模拟试题，指导我县的高中物理复习迎考工作。

三、工作室组建

1、工作室主持人简介

徐昌存，男，中共党员，1971年3月生， 1992年7月毕业于阜阳师范学院物理系，分配至肥西农兴中学工作至今。中学物理高级教师、合肥市首届高中物理骨干教师、肥西县第二届教坛新星、合肥市中学物理学会理事、肥西县物理学会副理事长，现任肥西农兴中学教研处主任，同时承担了多个省市级课题的研究工作，2005年主持的市级课题《探究不同教学情境下的教学方法和教学策略》结题、2006年主持的省级课题《信息技术环境下教学方法与教学策略的研究》结题并获省级二等奖、2009年主持的市级课题《有效教学的方法与途径的研究》结题并获市级优秀课题奖、2011年主持的市级课题《高中物理有效教学的方法研究》结题，已有多篇论文获合肥市一等奖，2008年被评为“肥西县教研先进个人”。2010年，论文《课堂小天地 天地大课堂》在合肥市高中新课程实验研究成果管理篇中发表，2011年论文《务实有效拓展技能 努力提升课堂教学效率》在合肥市有效推进区域教师专业化发展优秀教学反思集中发表。徐昌存同志积极推进学校“1215”模式的高效课堂教学改革，带头参与各类课堂教学评比，在2010年肥西县高中物理课堂教学评比获一等奖，在2010年合肥市高中物理课堂教学评比获二等奖，2010年被评为“合肥市优秀教师”。

2、工作室组建办法

①确定工作室名称，制定工作室实施方案，初步完善工作室制度，拟订招聘工作室成员方案。

②工作室成员人数确定为9人，主持人所在校4人，其它学校5人。

③邀请、选拔成员。本工作室将依据县教育局要求开展成员招聘工作。工作室成员必须是思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固，专业基础扎实，在课堂教学改革中身体力行，在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好的发展前景，年龄在45周岁以下的教学新秀或学校推荐的有发展潜力的年轻教师。

④采用个人申请、学校推荐、材料查看、量化考评方法了解申报成员情况，确定工作室成员。

⑤明确工作室成员分工、各司其职、开展讨论，制订工作室工作方案，并将工作方案上报肥西县教育局备案。

3、工作室研究方向

①探究高效课堂教学模式。组织成员开展高中物理课堂高效教学模式的实践与研究，深入推进高中物理课堂教学改革，为全县的教师提供可操作、具实效、有推广价值的物理高效课堂教学模式。

②命题考试的规范性科学性研究。通过课堂教学研讨、教育教学理论交流、课标学习、考试说明研究等一系列培训活动，促进教师命题能力的提升，为学校的月考、段考、模考提供命题理论支撑与实际支持。

③高三复习的研究。组织成员积极参与高三的复习研究，为高三的复习研究提供建设性的参考意见。

4、工作室运行机制

本工作室以三年为一个工作周期，采取以下运行机制：

①名师主持制。本工作室实行名师主持制，肥西农兴中学徐昌存老师为工作室主持人。

②项目推进制。以工作室为单位，以工作室群体成员智慧为依托，以课堂教学改革、命题考试和高考复习策略三个项目开展研究。

③成果辐射制。工作周期内，工作室的相关成果应以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题视频、现场指导、观摩考察等形式在全县范围内介绍、推广。

四、工作室主持人工作职责

1、全面主持“名教师工作室”的工作。组织工作室成员商议并制定具体的工作计划和培训计划，制定相应的工作制度，主持协调工作室的各项活动。

2、发挥示范、引领作用。每学年至少开一节县级以上公开课，作一次县级以上教师培训讲座，组织一次县级以上研讨会或报告会。

3、引领成员提高综合素质。制订培养方案，使工作室成员在三年工作周期内达到培养目标，使工作室成员经过培训在教师成长梯队中成为优秀的知名教师。

4、负责对成员的考核、评估和评价工作。建立名教师工作室成员档案，加强对成员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，提交县教育局备案。

5、负责组织教育教学研究。组织成员参与课堂教学改革的相关课题研究，指导成员确定各自的研究内容和目标，每学期要提交课题研究阶段报告或专题研究报告。

6、总结推广工作室成员自身教育教学经验和名教师工作室工作经验，传播先进的教育理念和课堂教学改革的经验。

7、每学期接受主管部门指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，并做出书面总结。

8、建立名教师工作室网页。使网页成为名教师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，工作室网页的点击量高、质量好、效果显著。

五、主要措施保障

1、组织保障

成立学校“名师工作室”领导小组，负责对“名师工作室”各项工作进行管理和考核，负责为“名师工作室”提供政策支持。

2、 经费保障

 除县财政专项资金补贴外，“名师工作室”工作经费视实际工作量和实际工作需要，不足的部分列入学校预算，实行专款专用。

3、后勤保障

工作室教学研究工作的正常开展除了需要依托县教育局教研室的大力支持外，还需要学校提供学习研究的相关资料、硬件设备，提供工作室成员外出学习交流的机会、聘请专家讲座，为“名师工作室”配备必要的办公设备和办公用具，保证“名师工作室”的基本工作条件。

4、活动保障

每位成员每学期定期读与本工作室项目研究有关的教育专著，并定期开展学术交流，分享智慧。工作室的成员团结协作、相互学习，争取每学年上一节观摩课或做一次公开讲座。定期开展教学研究，每月集中活动一次，围绕课堂教学改革和命题研究两个项目做展示。定期编印工作室活动简报，及时收集、整理和报道工作室活动情况，发掘和推广工作中的经验、做法、亮点。充分利用“肥西教育网”等宣传平台推广工作室成果与经验。

5、制度保障

工作室成立后，立即制订工作室工作制度、例会制度、学习制度、考核制度、奖励制度、档案管理制度等，根据县教育局和学校总体部署，切实履行工作室职责与要求。

六、预期成果及呈现方式 

肥西农兴中学 

2013年5月10日

附： 徐昌存名师工作室成员申报表