(可爱的儿子，愿你永远如过生日时这般快乐！)

2013-2-20（三）

我们单位今年春节多放了几天假，今天第一天上班，一通拜年忙碌之后坐一下来开始整理业务，尽量把放假松散的心收回来，静下心来做点事，却发现收心挺难的，这让我想到儿子也马上要开学了，这心也该收收了呢。

放假最后几天别人都上班了，可是我却难得休闲下来，原因很简单，我得督促我家小子写写作业啊，还有一周的时间就要开学了，作业该写的写，该背的得背啊，可是本来很开心的小子一听要写作业，那脸就阴沉了下来，跟我较上劲了。那也不行，该写的得写，不该写的我当然不会让他写。

首先把他写完的作业拿出来，检查一下对错，错的跟他一起改正，我的想法是既然做了，就要做对，不会的重新讲一下也不枉做了一回。同时我把没做的作业列了个清单，一项项跟他核对，然后列个计划，今天做多少，明天做多少，争取在我上班前把写的作完，背诵部分让他慢慢背着。他听了我的按排，尽管不情愿但也没办法，就同意了，但是提出一个要求，不能总做作业，还得外出玩，出去运动一下，运动是好事，我当然同意了，我俩约定每天下午登山一到二个小时。

语、数假期作业很快检查完毕，日记他也写完，就集中精力弄他们少先大队留的作业，我一看说真话真没几项他能独立完成的，主要有，三个征文，一个是‘读宋庆龄事迹，争做现代好少年’；二是‘走进书店，读书’征文，三是‘祖国发展我成长，党在红领巾心中’的征文；一个影评，一篇‘学雷锋、尊老爱幼心得’一个社区活动报告；两篇美术作品征文（科幻、祖国发展我成长主题），一个摄影作品（环境保护）。额的天呀，我都不由地发出声来了，这哪是一个三年级孩子能做的呀！

我想了半天，问儿子，“这些哪些是你能做的？”他想了想说：“读书感受的征文、影评、美术作品，我能做，其它的不会！”“那其它的想做还是不做？”“得做呀，要不然老师会批评我的！”“那这样行吧？其它的我来做，到时你看看知道怎么做，了解一下，以后遇到类似的你就知道怎么写了，这也算是一种学习！可以吧？”“行，就这么做吧！”呵呵，我乐了，这哪是我儿子呀，倒更像我的领导呀！

他用了半天时间把他该做的弄完，我也上网查资料帮他整理完要写的，然后我们俩一起读了一遍，我也趁机给他讲了一下：如何写这样的读后感？如何写影评？如何写时评等等，他听完点头恍然大悟道：“是这样写的呀，行，我会了，以后我自己写！”我乐了，目的达到了，OK！

对于学校留的作业我已不想再评价什么了， 跟老师对着干已失去意义，也不能怨天尤人，这些都并不能改变什么，反倒对孩子造成很不好的影响。我的想法是无论孩子自己做也好，还是家长帮着做也罢，目的只有一个，就是孩子从中会学到什么，这是关键所在。对于这些在我们看来无多大意义的作业，做为家长不能当着孩子的面说些什么，我们的任务是尽量去协助孩子在这些作业中会学到什么知识，这就足够了！