ll2008.10.31(五)

昨晚儿子回来时带来了每个月的幼儿园家长联络册，我仔细阅读老师对儿子这一个月的表现并在上面留了言，儿子凑过来看并问我写得是什么。我说：“老师说你，这个月进步很多，尤其是在脱穿衣服整理衣服方面进步最快，上个月你好像还不怎么会呢？”儿子高兴地点头：“是呀，我现在都是自已穿了，很不错呢！”我又接着说：“另外你吃饭很好，上课发言很积极，括号包括抢话。”我一不留神将老师的这句括号里的话读了出来。儿子一听急了立即就站起来说：“橡皮哪去了？快拿出来把这括号擦了！”他听说出了这括号里的话是不好的话了。我一时无语，看着儿子到处找橡皮。

橡皮没找到，他又气鼓鼓地坐在我身边说：“老师不好，用橡皮擦了它！”我抚摸了一下儿子说：“你很生气呀！抢话说明你脑袋反应快，知道的知识多，但是如果老师正在讲话，你打断了老师的话，那就是不礼貌呀！咱们不是看过贝贝熊里打断别人的说话不是不好吗？”儿子尽管没吱声，但是他已经明白了这个道理。

他让我接着读下面的话，这次我有了取舍并对说话的方式改变了一下，我对儿子说：“老师说你总体表现很好，要是在和小朋友们玩时少动手打闹，午睡和外出多锻炼上再下点功夫，就更不错了！你能做到吗？”“我能！”他小声地说，估计老师指出的这些他心里很清楚自已做得不好。

晚上小爸回来也看了这个联络册，我在厨房里听见他们的对话。小爸问他：“在幼儿园有没有好朋友？和小朋友相处得怎么样？还动手打闹吗？”我听儿子说：“好朋友们挺多，我们是好朋友不打架！”小爸嘱咐儿子，要和小朋友们友好相处，不打架，伤害到别人不好的话。儿子愉快地接受。我对小爸一下子就陡增好感，看来他也是个心细对孩子很关心的人呢。

今天早上，我把联络册和英语一起放在纸袋里，昨晚我们一起做了英语亲子册，还做了一个小汽车。他早上起得早，又看了小汽车，我发现联络册不见了就问他哪去了。他回答：“我检查一下你写没写，写了多少？”我乐，再结合最近他对红五星的偏爱和我们对他批评时的反常表现（大喊大叫不承认）心想这孩子最近怎么这么关注别人对他的评价？他这样好不好？应不应该好好说说他呢？

后来看了一些儿童专家关于这方面的论述，说是像儿子这个年龄的孩子正是自我认识和强烈需要被肯定的阶段，他在意别人对他的看法，尤其是老师和他最亲近的人的看法。这一阶段他的需要被肯定的意识增强，但过一阶段就会逐渐减弱。我们家长要做的就是适当输导，不要让孩子太过分关注，讲明道理就行了。具体文件我找不到了，只记得大概。我想这些理论只能告诉我们这是孩子的正常反应，家长不要大惊小怪，上纲上线地去和孩子较真，偏要孩子改正，做到平常心就行了。