父母的一言一行都是孩子的“标杆”？

文/熙缘斋物语

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（图片来自网络）

    父母是孩子的第一任老师，这已经是无可辨驳的事实。做为孩子最亲近的人，父母会在各个方面对孩子产生深远的影响，这些影响包括性格、心理、行为、习惯、处事方法、思考方式等等，甚至会影响孩子的走路姿势，说话的声音，吃饭的好恶等等。当孩子出现这样或那样的问题的时候，请先不要对孩子进行斥责，应试反躬自省，看一看这些问题，是不是也存在于家长身上。如果是，就应该与孩子一起进行改正；如果不是，那么应该以正确的方法来指导孩子进行改正。

    孩子的学校，有一个公共食堂，这个食堂供孩子们和老师使用，同时也对外开放。有的时候，我陪着孩子上课，到了中午就与孩子一起在食堂吃饭。食堂的一隅，专门辟出一块地方，是供外教教师就餐的地方，桌子上有一个小牌子，上面写着“外教就餐区”。第一次带孩子在食堂吃饭的时候，由于不熟悉，加之看到这些坐位没有人，就带着孩子坐在了那里。后来，工作人员提醒我，这是外教就餐区。我表示理解，就带着孩子到了别的坐位上。孩子问我：“为什么要有外教就餐区。”我说：“外教老师的饮食习惯与我们不同，如果大家在一起吃，可能会都不习惯。”

    当我们在这边坐下后，又有一些家长带着孩子进入外教就餐区，在工作人员的提醒下，大家都表示理解并离开。这时，有一位母亲带着孩子在这里坐了下来，刚好工作人员此时不在。一位刚刚离开外教就餐区的小朋友，提醒这个母亲道“阿姨，这里是外国老师的就餐区，请您坐到别处好吗？”。小朋友的态度很好，但是那位女士不但没有行动，反而让她的女儿坐了下来。于是，那位小朋友再次提醒道，“阿姨，这里是外国老师的就餐区，请您坐到别处好吗？”。这位女士不耐烦的看了这个小朋友一眼，说，“这是中国人的地方，为什么可以外国人坐，不允许中国人坐。”那位小朋友一下子被问住了，结结巴巴地说，“是老师说的，妈妈说，要听老师的。”这位女士有点儿急了，“你愿意听老师的你就听，你愿意坐在什么地方是你的事情，我们就愿意坐在这里，你管不着。”那位小朋友被吓住了，退了回去，这个小朋友大约只有五岁左右。

    这位母亲带着孩子堂而煌之，吃了起来。不一会儿，外教们都来了，他们很守秩序，最后来的两位外教发现没有了座位，就把餐盘放在一旁，两个人轻声交谈起来。他们既没有选择坐在非外教区，也没有找工作人员，而是选择了等待。等这对母女吃完离开时，他们才走过来，并且向这位母女道谢。我不知道当时这位母亲是什么感受，但这一幕让我很震动。因为其中的一位外教是我孩子的老师，后来，我向她提起这件事。我说，“你们为什么还选择到非教区就餐呢？是因为饮食习惯，还是什么？”她回答：“怎么会呢，中国人很热情、很友好，也不因为什么饮食习惯。是因为规则。”看着我一脸茫然，她继续解释道：“因为这个学校里的孩子大多是学龄前儿童，规则和秩序对他们来说很重要，所以，我必须遵守规则，这样有利于保护孩子的秩序感。”

　　幼年的孩子与成人不同，他们对待规则和自我建立的秩序，除非自愿，外力是很难轻易改变的，也因此孩子们不像成年人处理问题那样具有高度的灵活性。在孩子的世界中，规则就是规则，秩序就是秩序，一切有应当有序进行，规则和秩序会让孩子们感动安全。做为父母应当充分尊重孩子的秩序感，最重要地就是，父母本人应当做为遵守规则和秩序的模范。成人们不能一方面要求孩子们严格遵守规则和秩序，而另一方面自己却在践踏规则和秩序；一方面要求孩子们严格自律，而一方面自己却自由散漫、不负责任、做事拖拖拉拉；一方面要求孩子们做道德模范，而另一方面却自私自利、见利忘义；等等。千里之行积于跬步，高尚的道德是从小事做起的，教育孩子不仅仅是孩子自己的事情，这是整个家庭的事情。同时，也不能仅仅对自己的孩子就遵守规则和秩序，对待其他的孩子或未成年人的时候，就放松自己。孩子和未成年人是一个整体，诚然也是一个弱势群体，所谓，幼吾幼以及人之幼，爱己及人，就像这位外教的做法，以身作则，这才是我们成年人对于孩子们的责任。