幼儿姓名

张思玉

班级

菠萝班

教师

张芬

情况分析：张思玉小朋友是一个漂亮活泼好动聪明的女孩子，喜欢音乐舞蹈，不喜欢绘画爱动的孩子，上课喜欢站着上，下课老喜欢跑来跑去，扭来扭曲的。有事没事就往教室外面跑，老觉得教室外的、凳子以外都是美好的。特别是厕所，每次上厕所都是第一个进去最后一个出来，我观察几次后发现她并不是速度慢，而是每次都在洗手、玩水。

培养目标：1、培养幼儿正确的上厕所习惯和洗手方式。

观察现象：今天天气比较冷，孩子们也都没能到室外去玩，所以一个个都闷得慌，没精打采的。教学效果也不如意，一个个爱唱不唱的，只有张思玉一遍一遍的跟着我唱着歌。我给了她表扬，果然别的孩子也带劲点了。课间休息的时候我们是按组进行的，前三组先上厕所，孩子完成的差不多了，接着是后三组。张思玉坐在门口的位子，第一个冲进了厕所。我想她肯定很急了。我站在教室门口，这样不但可以观察到教师的情况也可以观察到厕所大部分的地方。大部分孩子都回教室了，但我还听到了厕所里哗啦啦的流水声，走进一看，满手肥皂泡泡的张思玉一边轻轻地哼着歌，一边搓着她的泡泡手，一副自得其乐的样子。

分析措施：

孩子爱玩水这个是天性，作为教师也是指导和理解的，但是面对三十几个孩子的时候就很难满足他们的天性，也不可能满足。于是导致孩子一个个偷着玩、偷着乐。看到张思玉一副自得其乐的样子，我的脑海出现了两个自己，一个是怒气冲冠的我，“那么冷的天，又在玩水，说了这么多遍还玩。”一个是平静的我“上完厕所洗手也是应该的，就是不要洗那么久就好了，我小时候也天天泡河水里。”但是这两个自己我都不知道让哪一个跑出来，张思玉已经不是第一回了，大概有七八回了，哎，怎么办？后来直接叫她进去，没再说什么，只是对自己说我的想想法子了。

与家长交流后得知张思玉在就爱玩水，一盆水能玩上半天，洗澡不愿意出来，开水龙头放水玩。听到家长这样的回答我已经有所预料，玩水对孩子非常好，可以开发智力、刺激神经等。但要有个度，那我该如何控制这个度呢？于是我就规定了上厕所的时间和洗手的时间。由于是冬天，比较寒冷，很多孩子都不愿意洗手所以洗手时间和次数都降低了，必要时才洗手，如：桌面游戏过后洗手，特别是玩了橡皮泥之类的必须用肥皂洗手，饭前便后也要洗手。在尊重孩子的这一喜好的同时，还要给他立下规矩，水龙头开的小一点，洗的快一点。制作标记“节约用水”，贴在水龙头上的墙面，提醒孩子要节约用水。

观察现象：前天刚刚定下的规矩，洗手水龙头要开的小一点，洗得快一点。这两天的现象好一点了，孩子们上厕所洗手时我也多次提醒和观察。在我的监督下，孩子们无可奈何地快速洗手，张思玉也不错。晨间桌面活动进行了一半，张思玉响亮的声音在我耳边出现了：“老师，我不想玩橡皮泥了，我去洗洗手。”我马上说：“可以，用一点点肥皂洗知道不？不能很多也不能玩水哦。”我也跟着她一起进了盥洗室，在我的注目礼下她真的用了一点点肥皂就好了。我高兴的表扬她有进步、听话。大家都继续着桌面活动，结束时我和大家收拾整理，好多孩子都去洗手上厕所了。“老师，他们几个用肥皂了。”“他们玩了橡皮泥，一定要用肥皂才洗的干净。”我也走进了盥洗室，结果张思玉又在洗手了，“张思玉，你不是刚刚用肥皂洗过了吗？怎么又在用了。”“老师，我后来又玩了橡皮泥了，手上都是油油的。”

分析措施：

   原来是玩橡皮泥可以用肥皂的缘故导致她一会儿玩一会儿玩，我也有责任。张思玉的脑子转的很快，为了玩她可以想出很多新招，这不，为了多玩会水就在半路跟我说不玩橡皮泥了，之后又偷偷玩了一会又可以吸洗手了。两次光明正大的洗手玩水，一次玩不够分两次。

  孩子的好习惯要不停的提醒和重复，才能内化到心里，所以当孩子按照你的做了，就马上表扬他、奖励他，但是没做好的时候不要批评，想办法转移注意力就行了，如果这个时候批评，那么就会一正一负抵消了，什么作用都没有。想到这儿，我就对她说：“张思玉，玩好橡皮你是要洗手，可是你也不能分两次洗啊！你想现在天那么冷，一直洗手你的小手都要冻僵了，好不容易暖和一点有冰冰凉了，这样会感冒的。要不以后玩橡皮泥的时候就用一次肥皂好不好？”张思玉点点头同意了。

幼儿姓名

张思玉

班级

菠萝班

教师

张芬

培养目标：1、通过教学让孩子感受水的重要性，自觉地节约用水。

观察现象：张思玉的洗手问题有所改善，但可能需要时间和教师的多次提醒才行，有时还会在水龙头边看到张思玉在玩水、洗手。这不又是那么两三个还没从厕所出来，我走了进去。“张思玉，洗好了没？肥皂都用光了，明天你的带来了啊。”“老师，我没洗手，我再帮水龙头洗澡。”“水龙头不用洗的，关了进来。”张思玉伸伸脖子吐吐舌头进来了，想到要分饼干了我的洗洗手了。就在张思玉刚刚洗的水龙头下洗手，当我打开水龙头时发现上面都是肥皂泡泡和肥皂粘在上面，滑不溜丢的。

分析措施：

这件事情要分两种情况，一是人家弄上去，张思玉真的在帮忙洗水龙头，还有一种情况就是她自己弄上去的，再把它洗掉。为了弄清楚水龙头上的肥皂是怎么回事，我找了张思雨谈话，从谈话中可以了解到真的是张思玉弄在水龙头上的。她主要是想把水龙头洗洗干净，从巧虎里看到洗好手要把水龙头冲干净，只不过她比较考究，用上了肥皂。现在我都不知道怎么说了，是对呢还是不对呢？“张思玉，以后你要给水龙头洗澡你就在最后洗好的时候捧点水冲一下好了，不用肥皂的，这样很浪费水，我们的肥皂也快没了，要不下次你自己手脏了就没得洗了。”张思玉点点头算是答应了。

之后我结合了 3月22日世界水日，使幼儿了解水的特性、形态和作用。护水的行为习惯，给孩子们看了很多地方都没水，孩子们看到那些脏兮兮的小孩子一个个大笑。还有的说“脏死了”。但在我的解释下孩子们觉得很难过，原来他们连喝的水都没有，别说洗澡了。一个个都很难过，张思玉说：“老师，我们都要保护水，不要浪费。”看到她说的这样的话我知道她是一个有爱心的孩子，希望对她的坏习惯有所帮助。

观察现象： 现在张思玉的问题好多了，每次也不是最后一个出来了，为了表扬她的进步，我决定让他们好好地玩一次水。我给孩子们准备了好几个大桶，他们各拿各的小水杯，开展了喷水活动。孩子们玩得很开心，一个个喷的水到处都是，还有几个衣服都湿了，有几个还不小心喝下去了。张思玉却拿着水杯跑到了我们班级负责的生菜地边，对着生菜喷了起来，这时我才想到了，我们这样也是浪费水，对了，就让他们给生菜娃娃浇水吧，更有意义。所以孩子们一个个都对着生菜娃娃“吐口水”。

分析措施：

当孩子有进步时我们要及时表扬，不但是精神上的，好要有实际的物质或者行动给与奖励，主题活动《健康宝宝》中有一节课是关于水的，为了奖励孩子最近的表现，我在教学中特地加入了新的环节，玩水，在刚开始的纯粹玩水到张思玉的点拨下的意义玩水，都给了我新的启发。张思玉在玩水方面比我强多了，这和她平时多玩会玩是有很大的关系的。在她的提醒下，孩子们不但玩的开心也有一定教育意义，真真意义上节约用水，不浪费我们的资源。对于这种现象我也感到很无能为力，一方面是教学和班级管理，一方面是孩子的天性和会玩带来的惊喜。孩子从进入幼儿园他们的玩被剥夺了很多，到了小学丢的更多。到了中学几乎没多少了。反思现在的教育方针和教师理念，迷惘啊。真期待以后孩子们给我带来会玩的惊喜。

小结：张思玉爱玩水、会玩水都是天性使然，但在成长的过程中被家长、教师、社会一点一点的抹去，真的很痛心。从上面我发现每个孩子都喜欢玩，但不一定每个都会玩。张思玉就是这样一个爱玩、会玩的女孩。我们都说要让孩子在玩中学、学中玩，似乎都有点刻意和模式化，只有在真正的玩中才能将玩推到顶峰。也许他们还有更多会玩的方法和惊喜只是我没有看到，真希望在教育下这种惊喜能有所保留和不断扩大。