第三周，周六下午有一堂育乐课。
早上一起床，就跟宝贝打招呼说下午要去。宝贝可能太高兴了吧，到中午的时候居然不睡觉了，她每天中午都要睡两到三小时的，这天好，一直玩到下午四点，快到出发的时间了，还没有打瞌睡的样子。
按计划走出家门。车一颠簸，宝贝的瞌睡来了，要求回家拿带子。宝贝睡觉有拿根小带子的习惯，走的时候忘了。劝她说没有带子，忍忍，宝贝扯起嗓门嚎啕起来。情急中想起在车里放有一根，找出来。宝贝惬意的一边啃手指，一边拿带在在脸上搓，不闹了。小孩子的脸，三月天，说变就变。
虽然不闹了，一路仍哼唧，要睡觉，不去金宝贝，但眼睛一刻也没闭上过。开车很容易把孩子抖睡着的，这天抖了快半小时，宝贝居然还没睡着。
既然没睡觉，那就还是上课去吧。一下车，宝贝看是金宝贝楼下的商场，又扯起嗓门哭起来，坚决不去，她还记着她说过的话。我只有打电话请假。
不去金宝贝就回家吧，打开车门想抱她上车，又是一阵胡闹——不回家。我真是服她了。
总不可能硬塞进车里吧，我只有问她想不想到上岛咖啡。宝贝以前去过的，很喜欢站在半人高的放钢琴的台子上比划姿势唱歌跳舞。一听说可以到那里，不闹了，乖乖的趴在我的肩上。
我们在上岛待了大约两小时，宝贝就做了四件乐滋滋的打发时间的事：在沙发扶手和栏杆上爬上跳下的；把桌上作装饰用的水杯里的彩球拿出来再放进去；用勺子舀了奶油、汤等和在凉水杯里，然后递到你手上，让你品尝；爬上放钢琴的台子跳舞。平均下来每件事至少花费半小时。
看她如此的高兴还不怎么打搅人，我也乐得坐旁边清闲。宝贝现在自己玩耍的时候越来越多，有时候还会跑出大人的视线。以前，走得稍微离大人远点，就赶紧回头叫大人跟上，或者跑回大人身边。现在走得我都看不见了，还没有呼喊我的意思。倒是我不放心，会追过去跟在她屁股后面。
第四周。我一个人带宝贝出发。宝贝已经习惯坐在副驾上不吵我了。想起宝贝第一次坐副驾还不到两分钟，就哭着要求我抱，以后的很多次也是状况百出。我依然坚持有些短途，比如到小区时，就把她一人放在车里。时间久了，宝贝打搅我的次数越来越少，到现在完全可以一个人坐旁边不吵不闹的。
孩子的适应能力总是很强，只要家长愿意放手并坚持，他们总能历练出很多不一样的本领。
记得宝贝两岁三个月的时候，带她到肯德基的儿童乐园玩。当时宝贝两手握住单杠还不能把自己吊起来。
旁边一小孩，只有两岁左右，不仅能把自己吊起来，还能靠腹肌的力量把脚抬得跟脑袋一样高，然后吊在单杠上像荡秋千一样的前后晃动很长时间。我看得瞠目结舌，这个动作很高难，需要手部、腹部力量很强才行。
我一直很希望宝贝的双手强劲有力。有危险的时候，强有力的双手会起到很好的自我保护作用。只是一直不得法，每次把宝贝吊在吊环上，她坚持不了几秒就自己滑下来，更别说能翘起双脚了。
赶紧请教方法。她母亲一脸的坦然，说从孩子11个月开始，就经常让她吊在单杠上，久了就会了。
想想自己的方法，其实和她母亲的如出一辙，只是看宝贝一两次不行，也就放弃没有坚持。能力的获得真是没有什么捷径，坚持就是硬道理。
宝贝自从看见过小朋友吊单杠的样子，也跟着学起来，每有机会，总试图把自己吊起来，到现在吊起自己荡个秋已没多大问题，虽然还不能把脚跷得有脑袋那么高。
这周育乐课的主题是海洋活动，目的是发展孩子的想象力或逻辑思考技能。
宝贝掌握得很好。老师只要求孩子钓鱼，宝贝却每钓起一条就爬到另一个地方把鱼放好。煮好鱼后老师说可以吃了，宝贝不吃，说太烫了，要把煮好的鱼凉一凉再吃。我逗她把煮好的鱼给别的小朋友吃吃。宝贝其实不愿意的，但她没明说，而是回答还没凉好呢，再等等。
这些活动都是在鼓励孩子发展模仿想象能力，还能显示出孩子是否掌握了新的技能——找出事物之间的逻辑关系。能给活动添加新的内容，或者会编故事，都说明孩子们掌握了排序的能力，这个能力对今后的阅读、学习数学和科学都是必不可少的。
不过，我发现孩子的逻辑能力都是基于实际生活的事情。实际生活经历过的，宝贝就能很好的展开思考，没有经历过的，她无法想象。有一段活动是想象自己是潜水员，把手放在嘴里当氧气管，假装吸气并用力划水。
宝贝把她带进教室的鸵鸟脖子放在鼻子下面，而不是嘴里吸气——又没潜过水，她怎能想象在水里是靠嘴呼吸的？脑袋里盘旋着是不是找些潜水的图片给宝贝看看，让她有个概念。或者带她去看看潜水员的装备，昆明有个潜水俱乐部，以前听朋友的朋友提起过。
很快下课的时间到了，宝贝已经完全把自己当成一条鱼了，而且是一条小章鱼。过后的几天，我只要叫她宝贝，她一准纠正我，她是一条章鱼，不是宝贝。
比如，我说，妈妈爱不爱宝贝啊？
她一脸的严肃，妈妈爱小章鱼。
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