儿子给我当老师

上周日下午，儿子来了兴致，放下正在写着的《生物》作业，就生物话题给我“讲课”。尽管只有我一个学生加听众，他仍口若悬河滔滔不绝地从赵伟涛老师说到高中生物课，从生命起源到生物革命……儿子说，这一百年来，科学界除了电子信息外，生物学发展最快，对人类成长健康发展贡献最大……

儿子“上课”，时而宏观大论，时而阐述细节，时而插科打诨妙趣横生，时而鞭辟入里一语破的，时而捕风捉影荒诞不经，时而言近旨远意味深长……当然，时不时还会语焉不详闪烁其辞……有时抓起笔来写几个字画几幅图，有时借助肢体语言打个手势去表达，挺像个老师的样儿。

愿意听儿子白乎（东北话，瞎胡扯的意思），只要他心血来潮想讲，我便放下手中的一切，一副学生摸样凑过去认真听讲，给他创造当老师的机会。不论他说得对与错，表达得明确还是含糊，讲得有趣还是枯燥，课堂用语准确还是有误，我都给予鼓励，让他把老师这个角色扮演下去。

我深知，当一个人有了演讲或发表的欲望时，他一定对某一问题有了较深层的研究和了解，或者希望通过交流进一步深入，此时与人探讨向人讲述都会迸出智慧火花激发大脑灵性。我有过这种经历，有时遇到一道难题，自己闷着怎么也解不出来，当与别人交流特别是给别人讲解时，突然来了顿开茅塞的灵性，越讲越明白越讲越清晰越讲越透彻……有一种拨开迷雾见光明豁然开朗的感觉。

通常自己还没弄明白是不敢给别人讲的，只能以其昭昭使人昭昭，断不能以其昏昏使人昭昭。可以这么说，敢不敢当老师给人讲课是你对这一领域学习研究透彻与否的试金石。儿子有时讲着讲着声音越来越弱，速度越来越慢，我立即察觉到，他底气不足，出现问题，遇到没有搞懂的地方了。这是儿子当“老师”的又一大好处，在“讲课”中发现问题，找到自己的缺陷。

当老师的感觉真好！我羡慕老师！读中学时，曾蒙恩师厚爱，我有过多次登台讲课经历，有一次一连讲了三节课。从自己准备到向老师请教，从查找资料到和同学交流，从备课到登台，在这一过程中，收获极大受益极深。给人讲解时，帮助别人受益自己，授人玫瑰手有余香，取得双赢效果，从此我明白了教学相长的道理。

真理真谛真相往往被谬误臆想假象所层层包裹，必须有耐心有毅力用智慧一层一层剥开表皮表象去探索寻觅。而担当老师的角色有助于这样做，因为老师面对学生可能的质疑必须对每一个问题了如指掌透彻到家。常言道，你给别人一杯水自己就得有一缸水，没有金刚钻别揽老师这个瓷器活儿。当老师难就难在当着那么多学生面讲课，要经得起学生提问，不怕较真敢于向老师叫板和刁钻古怪的学生。

有人说，雄辩出真理。我理解其意思为在众多人辩论中，你的观点立得住驳不倒就有可能是真理。你敢把自己的观点亮出来，经得起质疑，说明你经过了慎密全方位思考。

为了刺激脑神经，激活悟性，启发对问题纵向深入思考或横向广度拓展，我在听讲过程中，经常难为难为“老师”，时不时提个刁钻的问题，设置些障碍或将话题向关键要害处转移……我和儿子在思维较量中，一问一答、一说一解、一碰一撞、一招一式，不但锻炼了思维能力，还常有火花迸发，产生意想不到的结果。

我一直认为，好老师除了精通自己的专业具有高超的学术水平外，还应该是一位杰出的演说家和节目主持人。也就是说，老师还得具备艺术家的素质，除练就过硬的嘴上功夫增强语言感染力，还需加以表情手势情感等表演功能。

我常跟儿子说，你有幸从小学到中学一路有名师陪伴，在这个城市里，他们都是顶尖一流老师，一定要好好珍惜利用这一优质资源，除了跟老师学知识还要跟老师学怎么当老师。你看，这些老师有不少都是名牌师范大学毕业，他们学知识学教育理念学教学方法学教学艺术……然而所学的一切都体现在课堂给你们讲课上，你不一定读师范大学，但是你在老师讲课时什么都学到了，成了最终最大受益者。

世界上一切事物都在渐进中发生发展和完善，均经历量变到质变的过程。一锹不能挖一口井，一口不能吃个胖子。人的成长亦如此，须在长期学习实践中磨练，经历从弱到强从小到大从失败到成功。

作家是学着学着写着写着就成作家，歌唱家是学着学着唱着唱着就成歌唱家，科学家是学着学着干着干着就成科学家，老师是学着学着讲着讲着就成老师……儿子也许学着学着讲着讲着，未来就真成老师了！