对化学教师的建议

                             灵宝市教研室 张争艳

     就如刚才这曲优美的音乐，使我们心情愉悦；一声朋友，让我们之间的距离更近。“相逢是首歌”，今天能和各位朋友在这儿相聚，我感到特别高兴。

    今天我们九年级的化学教师欢聚一堂，主要有两个议题：

    第一项：九年级化学教材第九章——第十二章中重难点、易错易混点、学生难接受的知识点的处理方法交流。（第九单元：李华平；第十单元：明燕;第十一单元：王全坤；第十二单元：李维波）

    第二项：本期工作安排和给化学教师的几点建议。

    这学期我到教研室工作。主要任务：九年级化学教研工作。

    ●为教师提供一些新的教育教学理念；解决大家在教学中出现的问题；总结教师中一些好的做法，及时加以推广；发挥中心教研组在教研中的作用，开展各种比赛、评选、交流和展示活动，为教师成长搭建平台……

    ●为各位教师做好服务工作：

    各位在教学和生活中有问题、有困难、遇到心烦事等，都可以找我聊聊，我会尽我最大的努力给大家一帮助。

    希望在以后的教育教学中，相互交流、相互研究、多多联系，让咱们成为生活和教研中的好朋友。

1、调整心态，幸福工作。

教师不但面对着来自社会、学校、学生、家庭多重压力，还承受着新课改、理念更新、量化考核、排列等第、末位淘汰等心理压力，这样导致一半以上教师身体、心理处于亚健康状态。尤其使我们九年级教师，特别是我们毕业班的化学老师，每年都担任毕业班教学，学生越来越难教，社会和家长对教师的期望值越来越高，我们的压力越来越大。在中考和高考构成的十字架下，教师只能戴着镣铐跳舞，教师说：“我们已经忘了带着愉悦走进教室，忘了带着笑容走出学校。怎么会幸福呢？”在当前的状态下，教师的心理压力降一分，教学质量就可能提高一分。这就要求我们在座的兄弟姐们要以一种良好的心态投入到教育教学工作中去，调整心态，学会一些自我调节、自我减压的有效方法，让我们从事的工作变得幸福而有意义幸福工作。

这就要求我们要学会自我调节，自我减压的有效方法。

①调整心态（魏书生说：“人一生中有很多事是您没法自己选择的。这时候，你只能选择自己的态度，高高兴兴的去做你不愿意做的事。”爱上你做的事情，这样才能做好！）

内心愁苦命运也将愁苦，心态决定命运。讲一个中国的经典案例，古时候有甲、乙两个秀才去赶考，路上遇到了一口棺材。甲说，真倒霉，碰上了棺材，这次考试死定了；乙说，棺材，升官发财，看来我的运气来了，这次一定能考上。当他们答题的时候，两人的努力程度就不一样，结果乙考上了。回家以后他们都跟自己的夫人说，哪口棺材可真灵啊。心态影响人的能力，能力影响人的命运。生命的质量取决于你每天的心态，如果你能保证眼下心情好，你就能保证今天一天心情好，如果你能保证每天心情好，你就会获得很好的生命质量，体验别人体验不到的靓丽的生活。

②音乐疗法（音乐可以调节人的心情，缓解人的情绪；音乐可以比较容易使人呼吸速度减慢，血压减低；音乐还能减少人的痛苦。）

③倾诉（大哭）

④运动（锻炼）（有些老师调侃地说：“政治部突出，业务部突出，就是要椎间盘突出；大会不发言，小会不发言，就是咽喉常发炎；地位不高，待遇不高，就是血脂高……）可见，教师的职业病（颈椎病、心脑血管、高血压、腰椎间盘突出、咽炎常见职业病）不但普遍而且相当严重。

幸福的基本条件是健康。人们对健康的态度包括：投资健康、储存健康、漠视健康、透支健康。俗话说“身体像银行，一味透支而不储备，迟早是会垮掉的。”我要告诫各位教师及时盘点自己的“健康资产”，学会“管理健康”，它是一项伴随每个人终生的长期的“工程”。健康就像数字1，车子、票子、房子、地位、荣誉等都相当于0，如果1没有了，那你说再多的0又有什么意义呢！健康投资从“小时”开始，每天锻炼一小时，才能快乐每一天，健康工作50年，幸福生活一辈子！

⑤学会微笑

“在这世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还学要什么呢？”微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要，他让每个人拥有了好的心情和取之不尽的养分。《中国孩子最需要什么》有一句话学生的心里话：想当教育部长，开除不会笑的老师。

笑是爱意的流露，笑容带来关怀，带来亲切和温暖，微笑会缩短人与人之间的距离；笑是对学生的肯定，会给学生提供一个心理安全的场。希望我们每位老师能每天笑对生活，笑对工作，笑对学生，笑对周围所有的人和事，用微笑来美丽自己的人生！

【管理格言】你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。“永远用微笑面对学生，因为微笑是一扇打开的心灵之窗。

2、研究课标，有效教学。

课标，我的教学航标。无论是说课还是讲课，课前认真研究课标是非常重要的，它可以帮助我们正确的分析本节课的教材，准确的把握本节课的重点，难点，合理的安排师生的活动，恰当的了解学生的情况。

⑴科学性

一个好教案首先要依标课本，具有科学性。所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点，设计教学过程，避免出现知识性错误。

⑵创新性

许多学校都由备课组集体备课，统一教案，这当然无可厚非。但一定要进行二次备课，结合班级总体状况及学生具体实际加以创新，让自己的教艺和智慧在课堂上得以充分的发挥，千万不能把集体备课变成集体偷懒。（市二中一老师的数学教学反思：两个班平均成绩相差10分之多）

⑶有效的课堂提问

①提问应具有思考性

②提问应具有艺术性

③提问应具有层次性（有效的追问）

④提问应具有探索性

教学一定要在研究课标、研究教材、了解学生实情的基础上确定自己的教法和学法。

3、吸纳长处，提高自己。

A、常听课，向同头课教师学习。（不经意间会有意外收获）

如：朱阳二中（周翔宇）在除杂质一题中讲到“金属与氧气反应的规律。

市二中（张雪丽）在学习“常见的盐”一节时，我很欣赏她的一些做法：如碳酸钠溶液呈碱性时，直接给学生演示，效果很好；粗盐提纯（当析出较多量固体时停止加热，若水分全部蒸发时会出现什么现象?）

B、相互沟通，取长补短。

在教学中要善于和同专业的教师交流教学中的疑惑、学生难于接受的知识点等，在相互交流、智慧的碰撞中会有惊人的发现。

如：洗气装置的作用；溶质质量分数变化的计算。

C、善于反思，及时总结。

教师在备课时，一般都会对教材处理和教学过程设计等花费大量的心思。而课堂教学后，如果发现确实有独具匠心之处，更是应该认真归纳和总结的。另外，再详细的教案也不可能预见师生思维发展，情感交流的全部情况，课堂上,随着教学内容的展开,问题情境的创设,或者一些偶发事件的产生,教师总会突然产生一些灵感,这些智慧的闪光点往往“突如其来,突然而去，不由自主”，不及时利用教学后记去捕捉，会稍纵即逝，造成遗憾。教学后记的内容主要有如下几方面：

①记录你了解的学生中的困惑和问题。

如在教学过程中发现学生最容易出错的化学方程式是：

某些非金属氧化物+碱      盐+水；有关铁参加的化学反应等。

②记录你教学中的疏漏和探索。

③记录你教学中的亮点。

4、加强教研，减少内耗。

同年级同学科教师以年级学科组为单位捆绑起来搞教研教学，以教研促教学。“以组为本，打造专业发展共同体”。要想提高教学成绩，必须依靠集体的力量和智慧，就要集体备课。

【案例】河南省开封求实中学的教师集体备课：备课组被称为教学的“诸葛会”，每天一次，同头课老师在办公室研究课怎么上，一般都是半个小时，大家各抒己见，从中吸取好的意见和创意，然后集中在一起，这样，其七、八个人的智慧变成一个人的智慧，一个人的智慧又变成大家的智慧，所有教师都把自己的智慧无私的奉献出来。一个团队就是一个“智囊团”，备课时为你出谋划策，讲课时做你的镜子，通过记录让你看出你教学设计的问题所在，指出你语言、动作方面的不足，并提出修改的意见。除了“智囊团”的功效以外，更多的是教师在一起地学习、交流、研讨，不存在谁雕刻谁、谁帮助谁的刻意，交流、思考、研讨的过程是一个用智慧唤醒智慧，用思考点燃思考的过程，凡是参与其中的人，都是被唤醒者，又都是被点燃着。他们倡导的口号是“你身边的同事都是自己的朋友”。校长张建平经常对教师说：“你走到办公室，看到你的亲朋好友，你是什么感受；进去看到你的对手，你的敌人，你又是什么心情？教育是心灵的塑造，是精神的工作，心态不好，又怎么去塑造学生的美好的心灵？”在这种观念的引导下，求是中学形成了和谐的教师团队。

【好处】教研工作成绩显著。过去同行是“冤家”，同科是“对头”，教研工作只是一种形式，没用的“玩艺”大讲特讲，中用的“东西”心底隐藏。现在由于教研工作是捆在一起的，“大家好才算好”，大家都能把自己的“绝招”毫不保留地贡献出来。“如果两个人各有一个苹果，交换之后仍是每个人拥有一个苹果，如果两个人各有一个思想，交换后每个人至少有两个思想，如果是三个人、四个人……”思想的碰撞凝聚了教师集体的智慧，使教学更有效。

5、培优补差，注重落实。

介绍朱阳二中的做法：

①采取各种形式促使学生自我努力。对不同层次的学生采取小竞赛的形式（每学一小部分内容）

②制定后进生目标和标准（不能出现30分一下的学生）(补考，个别辅导)    纸片战术（在辅导课上）

③和学生之间达成情感共鸣。

朱阳二中之所以上期期末抽考数学取得骄人的成绩，我认为还有另一个重要的原因：“德育导师制”和“教师进家入户”这两项活动，主要是和学生谈心交流，注重沟通，从而和学生之间形成心灵上的共鸣。对学生和老师感触很大。大家可能在教学中会达成一个共识：只要学生欣赏、喜欢你这个老师，他就会喜欢上这门课，这门课就会学得很好。由此看出“才”和“情”同等重要。

有“情”的老师，在乎他的每个学生，从不低着头讲课，而是不时用目光与每个人交流。而且他自信的知道，学生能读懂他的眼睛。
　　有“情”的老师下课后不会匆匆逃离，而是愿意和学生象朋友一样攀谈，洞悉他们的悲喜与迷茫。
　　有“情”的老师交往联络最多的，往往是班里看似愚钝，成绩最差的学生。
　　有“情”的老师从不象上帝一样给学生“规划人生”，而是质朴地告诉他，每个生命都有一个光华绽放的机缘，关键是你准备好了没有。迷惑困顿中，学会砥砺，坚持和等待。
　　“才”，“情”兼具的化学教师是幸福的，既能赢得学生的喜爱、认同、尊重，又能促进所在学校该学科的发展，从而得到领导的赏识。愿在座的各位同行不断努力，成为“才”，“情”兼具、幸福的化学教师！

总之，今天我就这几方面的内容和大家做一交流，有不到之处请大家多提宝贵意见。希望以后多加联系，相互学习，共同提高。愿大家拥有一份好心情，健康快乐每一天！