孩子准备数学精彩2分钟展示

2013年10月18日星期五  瀹月6岁7月

精彩2分钟展示，在国庆节后逐渐走上正规。

语文是按序号顺着轮，瀹月还早；数学是倒着按序号，今天就要到瀹月了。关于选题，因为数学老师要求这学期都要关注时间，就想从这方面入手。但如果都是我们帮瀹月做出来，让瀹月去讲，好像没什么意思。有一天突然发现我们以前在新浪育儿的微博活动里得到过一套小牛顿书的奖品，里面赫然就有一本《时间的奥秘》，按照太阳、四季、水钟、滴漏、机械钟表、原子钟等测量时间的工具，安排整本书的内容。隔几天给瀹月讲一次，瀹月很喜欢听，那就讲时间测量的起源。

瀹月曾经给妈妈说过，她在很多人面前讲话有些紧张，声音很小。给我说这件事时，只是说，她周五就要讲精彩2分钟了，神情好像很期待。

开始有小朋友讲数学的精彩2分钟了，瀹月回家给我们说，有个小朋友讲数字7了，她要讲9；有小朋友讲一个大数学家，是谁呢？笛卡尔，不是，牛顿，是；有意思的是有个小朋友播放了PPT文件，瀹月说，我也要作一个APP文件。什么？是PPT文件吧？

开始我并没有想做PPT文件，我觉得不是孩子做的，能有多大的意义呢？说实话，我自己好长时间也没有做过了。我想准备实物，比如拿几张卡片，瀹月还有一个小沙漏。妈妈提示后面的小朋友能看到吗？可是瀹月坚持要自己讲，你要给她组织，她竟然不要听，还捂上耳朵。听瀹月讲，虽然语言组织得不好，但主要的环节，什么太阳和日晷的关系，日晷原来是长方形的，后来改成了圆形，沙漏计时，都讲到了。

好像基本都是《时间的奥秘》那本书里的内容。我觉得先给瀹月讲这些内容，再由她自己内化后输出。还是比较成功的！

想着也许有个演示文稿，瀹月会讲得更清楚，真就给瀹月做了一个PPT文件。先展示太阳、日晷、水钟、沙漏等图片，通过它们共同的特点引出测量时间的概念，然后逐一解释。太阳升起落下就是一天，观察太阳照在日晷上的阴影，还把一天分成“子，丑，寅，卯，辰，巳，午，未，申，酉，戌，亥”12个时辰（这12地干，瀹月在幼儿园背属相时，背得熟极了），一个时辰2个小时；最后示范沙漏计时，再提一个问题，这个沙漏漏完沙子是10秒钟，那我们需要知道1分钟有多长，需要翻沙漏几次啊？告诉大家答案6次后结束（我研究了以后，还把6次，做成飞入的形式）。

前天晚上，瀹月听到我们做一个PPT文件，并没有很激动。只是说，不要有文字，因为她都不怎么认识字。瀹月说今天也有小朋友讲时间了。那她讲了什么呀，是讲钟表。那是讲的时针分针吗？是的。

开始配合练习时，瀹月听了爸爸说了一张PPT后，就又开始拒绝听爸爸讲了。

瀹月还说，那就不是我的精彩2分钟了，那就成了帮忙2分钟了。

但瀹月只看图片还是有些不知道什么意思。妈妈也来调和，瀹月讲一遍，爸爸讲一遍。

瀹月有两个地方讲得很出彩。一是我引出测量时间概念时，用了一个钟表的图片，瀹月就说，前面的都是古代人测量时间的，钟表是现代人测量时间的；二是我想从时间起源说起，最早估算时间使用一张太阳的照片。瀹月却跳过这一句，直接说，你们知道太阳和日晷的关系吗？还有就是瀹月看沙漏数那10秒钟时，有的数字间隔短，有的又刻意拉得很长，那是瀹月估摸着要在10 个数字内让沙子漏完。

爸爸组织的语言虽然精炼，比较准确，也已经注意要口语化，但还是有点问题。示范沙漏时，我说，我给大家带来了一个实物（沙漏）。瀹月马上质问，沙漏还是食物啊？妈妈来圆场，带来了一个真的沙漏。瀹月接受了。

昨天早上上学路上，瀹月又讲了一遍，讲得很完整呢，只是最后忘了问1分钟需要翻几次沙漏的问题了。瀹月说，我明天就要讲精彩2分钟了。我说，你就像背弟子规那么大的声音讲就好了。瀹月说，我没有那么大的声音，然后就开始用极小、懒洋洋的声音背“圣人训、首孝悌，次谨信……”昨天晚上又练习了一遍，大致的内容都讲到了。我们还知道是别的小朋友帮助瀹月播放PPT，而不是老师给播放。

今天上午瀹月就要上台去呈现了，瀹月发现是第一节课。虽然瀹月没说什么，但是我感觉瀹月还是有点在意这个事情。加油，瀹月！