幼儿园大班的开放日活动

2012年11月29日星期四  瀹月5岁8月11天

今天上午是瀹月幼儿园大班的开放日。

昨天晚上回家，瀹月很郑重地跟我说，第二天他们有开放日活动，要求家长8点30到幼儿园，开5分钟（实际是15分钟）的家长会，然后观摩他们上课情况。我能感觉到孩子很希望我能参加。

瀹月还说了两件事：一是老师说，从来没有见过我真人，只见过照片。这个有点奇怪，老师会跟瀹月说这些吗？因为我经常跟老师写反馈，有一些交流。老师在反馈里写过这样的话。二是瀹月说我最近写反馈少了。确实如此。我问瀹月是老师说的吗？瀹月说是她自己感觉的。

送孩子去幼儿园就出了几个状况。一是瀹月赶上了早操，却没见老师在操场带操。我就上教室去看，原来早到的孩子在教室里做操呢。二是瀹月今天是值日生，本来就是不用做早操的，但要帮助老师打扫卫生，做天气预报等，但瀹月没想起来。三是老师要求今天穿园服，而瀹月压根就没有告诉我们。虽然我回去给瀹月拿了园服并且换上了，但我后来感觉根本不应给瀹月拿。因为老师交待这些事情的时候，只说一遍，听不到的孩子自然记不住。我们不能代替孩子应承担的责任。四是瀹月脱了羽绒服，递给我就进去教室做操。可是在我挂衣服的时候，我发现其他小朋友都是自己去挂衣服，我有点尴尬。我是不是管得太多了？

家长会就是给家长交待一些观摩孩子上课的注意事项。比如今天观摩的环节是什么样的，需要家长观察孩子，填写调查表，还有不要照相录像（所以没有孩子们活动的照片），不要和孩子打招呼，以免影响孩子上课等等。

今天的教学活动主要有两项：一是通行数学的点阵图；二是泥工课，用彩泥捏出青蛙。中间有一个喝水、加餐的环节。

我观察的情况，可喜的是：一是瀹月一直比较关注老师的教学，仅仅偶尔会看我一眼。以前我们感觉瀹月关注力不够的情况，似乎在今天早上没有出现。

二是瀹月作为值日生，准备泥工活动时帮着一起放垫子和工具。我发现了很有趣的事情：一张桌子放4个垫子，开始瀹月是一个一个地放，并且每个都对齐桌子的线。放第二张桌子时，瀹月就像发牌一样，四个位置都迅速地掷出一个垫子，然后再对齐。还有就是，6张桌子的最后一张桌子，瀹月并没有摆完垫子，而是剩了三个位置没摆垫子。当时我还心里着急，怎么不摆完呢？后来发现，瀹月发的垫子刚刚好，一个不多，一个不少。难道瀹月是数清楚了今天来了21个孩子吗？当时老师并没有在瀹月身边啊！还是平时就是发成这样？但我看今天也有没来的孩子，这数目应该是跟以前不一样的。

三是瀹月数学做了三个活动。因为做新活动比较慢，所以瀹月做完了两个旧的活动（数的分合以及对方格里的点标出行列位置），再等其他孩子完成新活动（复制一个点阵的图形，找出点，并用尺子连线）。瀹月都是独立完成的，瀹月也数行列来确定点的位置，但有不少是通过观察，确定这个位置大概在哪里，以及这个点与另外点的关系和位置。其实我印象里瀹月以前做过类似的题目。数的分合，瀹月还到课堂前面给小朋友讲解。

四是顺利完成泥工作品，作品还生动有趣。老师用图示告诉孩子，每个步骤应该做什么，是双色，是立体造型还是空心造型，什么时候用小刀压平，什么时候用小刀把彩泥切成4等分。瀹月都顺利完成。瀹月完成作品后，先是放在老师准备的托盘里，然后又拿过来给我看。我能感受到孩子成功的喜悦。在家里瀹月玩橡皮泥，也很少有这样成行的作品。在老师点评的时候，瀹月的作品是被老师认为比较有特色而挑出的4个青蛙造型之一。我问瀹月做的青蛙在干什么，瀹月说它坐着呢。等老师把瀹月做的青蛙挑出来，让瀹月上去说青蛙在干什么。瀹月在老师的启发“青蛙是嘟着嘴的”，瀹月说青蛙在唱歌。

我发现瀹月对第一名很感兴趣，加餐和泥工活动，瀹月都是第一个完成，然后就自己拎着小凳子去另一个区域等待了。我也发现，老师说话的声音是很低的，不是扯着嗓子喊。想想很有道理，孩子们为了听清楚，自己会收声，来认真听老师这不大的声音。

但是瀹月也有一些问题：比如，从头到尾瀹月一次举手都没有，被老师叫到前面，说话的声音也比较小。在别的场合，其实这很有可能被老师认为是不会。老师也说，瀹月有时上台发言声音也很大。比如瀹月背诵一到十的成语，背得那个溜啊！她会了就有自信了。哦，瀹月可从来没有给我们念过啊！

我们离开时，瀹月和我招手再见。全班没有一个孩子哭着闹着要回家的，去年中班的时候，这种现象还是有的。

老师又给我们开一个家长会。强调几个观点：一是孩子表现出来的状态，跟孩子孕育出生的状况有很大关系。比如空间感不够，他可能就是眼睛聚焦不了，看数字总是看反，点的位置确定不了等等。孩子学习好坏，跟这些能力是有关的，所以孩子写错了，打手板什么的是错误的。二是这些能力怎样去培养，是靠在运动、游戏中培养的。而不是靠上课外班、兴趣班能培养的。三是一定要上适合孩子特点的小学。每个孩子都有特点，比如数学强、体育强、科技强，去找适合孩子特点的小学。四是提前学习的坏处，可能一二年级成绩会冒尖，但他的自由时间太多了，会养成不认真听讲的习惯，很快就会落后，到三年级就比较明显了。

这些观点，我还是比较如同的。