孩子需要“无意思”的玩耍

2012年4月26日星期四  瀹月5岁1月8天

这个带引号的无意思，是从绘本的概念Nonesense来的。Nonesense即无意思之意思，这类绘本的代表作就是《圆白菜小弟》，通篇都是谁谁吃了圆白菜会变成什么样的臆想和对话，有点不知所云，绝对没有什么大道理，也没有我们通常所寻找的意义，只有无尽的留白让你充分发挥想象力。虽然不知道孩子为什么喜欢它，却不妨碍这本书成了经典。

Nonesense的玩耍，是相对于有规则、可能也会有教益的玩耍来讲的。而我们让孩子玩的七巧板、积木、乐高、橡皮泥，比如轮滑、游泳、跳绳、下棋等等，都应该归于有意思的活动。回想瀹月的成长，Nonesense的玩耍可能包括抽圆筒卷纸，在水里玩各种瓶子，在沙坑里铲沙子，在土里挖坑刨土，在花盆里种一片叶子，把一堆铁棍摆成一排；可能表现为孩子把颜料加水混合，孩子收集摆弄很多的小纸片，把棋子摆的乱七八糟，或者垒高之后再推倒；还有就是在空地上疯跑，甚至就是坐在那儿发呆。在画画里，这种行为可能表现为乱涂乱画线条和形状，而不是要画得像什么，颜色怎么搭配得更好。

对比两种玩耍的效果，前一种有规则的活动好像总没有让孩子尽兴，孩子也好像并不认可那样的活动是在玩耍。我观察到，前两天因为天气好，瀹月滑轮滑滑了很久才回家，于是弹琴结束后，就没有多少时间玩了。在妈妈叫瀹月去洗漱的时候，瀹月会大叫，我还没玩呢？显然孩子并没有把在外面滑轮滑当作玩耍。有一个周日的晚上，瀹月和一群小朋友在小区一个小山坡上跑来跑去，你追我赶，一个傍晚都是这种高兴的神情，不断地哈哈大笑。我心里很确定，孩子就是需要这样的玩耍。

我觉得，在孩子的玩耍中，这种Nonesense的玩耍，应该要占很大的比例。

为什么前一种活动孩子不认可是玩耍呢？是我们希望的孩子能得到教益，得到锻炼的意图太明显？还是这种有规则的游戏与玩耍，已经限制了孩子的自由？还是我们把希望孩子掌握得更好一些的焦虑传递给了孩子？

这两天看了一个电视节目，是关于“神童”的。最离奇的一个例子，就是一个5个月大的婴儿，居然就认识了很多很多的汉字。专家解释说是每个人在婴儿时期都有这样的潜能，婴儿会把这个字当成一幅画用眼睛照相后记在脑子里，通过训练，这方面的潜能就得到强化。不过，专家还委婉地说，孩子还有更多其他的能力需要去开发，比如运动能力、语言能力、情商等等，这样孩子长大以后才是一个完整的人，才能更好地在社会生存。

所以，在孩子应该玩耍的年纪，还是要让孩子去玩耍。尤其当他们玩那种无意思的活动时，请不要干扰，我相信，孩子的成长、发展能力都需要这样的活动。