孩子缘何一定要当第一名

2010年2月24日星期三  瀹月2岁11月6天

昨天晚上，爸爸回家比较晚。吃完饭，瀹月缠着爸爸玩一会儿。我家的客厅与餐厅是连在一起的，中间有一个比较狭长的通道。瀹月说，我们俩来比赛跑步吧。然后就摆好姿势，自己发令，预备刚喊完，自己就跑了，爸爸就跟在瀹月屁股后头跑，为了营造爸爸在奋力追赶的气氛，爸爸故意贴得瀹月很近，甚至有时都要绊到瀹月了。

瀹月先摸到阳台落地窗的玻璃，很高兴，说我第一名！

妈妈看得有趣，说，那再跑过来，谁先到妈妈这儿谁第一名！

我俩又跑起来，快到妈妈跟前了，我想给瀹月来一个突然定格的效果，就抓住了瀹月的身子，让她跑不成。瀹月就开始叫了，我放开她后，瀹月扑到妈妈的怀里哼哼唧唧开始告状了，妈妈，爸爸抓住我不让我跑了！

妈妈批评了爸爸后，我们又以妈妈为起点和终点，折返跑了两趟，有一次，爸爸故意抢跑，瀹月不干了，妈妈裁判于是责令重新比赛。这两次都是以瀹月第一名和瀹月欢声笑语结束的。

瀹月还要跑，还把小玻璃鱼缸放在我们要跑过的茶几上，让小鱼看我们比赛。

我想，总得来点不一样的吧，于是设想我先领先，然后让瀹月奋力追赶，再让瀹月追上。

开始跑以后，我就一步迈出去领先了，瀹月却停下了步子，然后就大哭起来，是那种特别委屈的痛哭声。我喊着，快来追我呀。瀹月也不理会。

妈妈抱起瀹月，瀹月委屈地说，爸爸跑前面去了，我得不了第一名了！还说，妈妈，你说爸爸吧！

妈妈和爸爸你一言我一语的开始说服工作，我们不能时时都领先呀，落后了我们要奋力追赶呀。你看周洋阿姨一开始也是落后了，都到了第四名，她靠着自己的实力和毅力，在最后3圈追上来了，最后得了第一名。妈妈还说，我不能说爸爸，这事爸爸没错呀！我们得第一名要靠自己的实力，而不能让别人让呀，在家里爸爸让着你，在外面可没有人让啊！

瀹月渐渐止住了哭声，但却拒绝了我提出再比赛跑一次的提议。

其实我们在孩子的成长过程中，一直淡化孩子对第一名的概念。记得以前在博友那儿留言，我还说，对孩子不要太强化第一名的教育。但实际上，这种教育是无处不在的。在生活中，有时孩子动作慢了，不肯去洗手，不肯刷牙，早晨磨磨蹭蹭不想去幼儿园时，可能都祭出“第一名”此旗，使用过激将的办法；孩子在幼儿园受过这方面的教育可能就更多了，比如穿衣服、穿袜子比赛等等。

也可能是这两天我们带着瀹月看了冬奥会的短道速滑比赛，瀹月亲眼目睹了王濛和周洋阿姨的比赛过程（瀹月说，王濛阿姨滑得特别快特别快！），以及得到第一名后的喜悦，与教练击掌相庆，身披国旗的风采，强化了瀹月得第一名的愿望？

孩子有上进心，好强，这都无可厚非。但太关注得第一名，实际上是弊大于利的！

我自己深有体会，从小学开始我就频频当第一名，也绝对是老师的“宠儿”。但现在反省一下，觉得童年时期自己太乖，太听老师的话了，该调的皮没调，该犯的坏没犯，实际上限制了很多能力的发展，比如创造力、想象力、表达能力、与人交往的能力等。再有就是对学习的态度不够端正，太重视成绩，走捷径，局限于书本，不够用功，课外的阅读不够，实验和实践活动缺乏，缺乏积淀，缺乏后劲。等到上了高中，学习内容不是那么容易的时候，成绩开始下滑，碰到山外有山的时候，又容易泄气，学习的灵气消失殆尽，很费劲才上了一个不入流的大学。我总觉得是小时候学习的第一名观念“害”了我。

所以，瀹月的教育，我们重视学习能力的培养，不重视认字、识数、背诗等机械的记忆，不以表演、炫耀为学习目的，就是希望瀹月能具有良好的学习能力，包括很好的视觉、听觉注意力、记忆力，很好的逻辑能力、语言表达能力，将来在学习上少走弯路。该学会的东西到时自然而然就学会了，在掌握新知识时可以顺利一些。也希望瀹月有很好的创造力和想象力，有很宽的知识面和丰富的生活阅历。

这一切，岂是一个“第一名”能够涵盖的？

但是，这条路注定是比较曲折的，也不是说，这样，瀹月长大后就一定会多么优秀，多么出色。只是有感而发，与大家共勉！