带有加减号的幸福分数

以前，同学们最讨厌交周记了，每次发回来就只有一个“阅”字，不用看，都已经知道结果了，实在没有劲；要么就是一个没有生机的分数，都不知道自己的硬伤与软肋在哪儿。因此，交作业的人数不多。

最近，换了个新老师，说不写周记了，写随笔吧，随笔较随意，形式内容都不受拘束，有话则长，无话则短。同学们呼吁的声音还是比较高。

第一次交作业的人不多，但第二次就不同了，几乎全班都交了。我很纳闷，到底是什么魔力令大家这么积极、踊跃地交作业了，并且还很热切地期盼着老师早些把作业发下来。

那天作业发下来后，我随手拿起哥们的一本来瞧瞧，突然看见很特别的打分方法：“ 90-10-6=74”，并在分数的下方给各个分数作诠释“90→构思新颖，有创意；10→页面凌乱，欠美观；6→有错别字，国家自07年已规定，中招考与高考的作文，举凡错一个字就扣一分，直至6分为止。帅哥，请问你的字体能否像你一样帅？” 我看到哥们在最后一句下面画了条曲线，并毕恭毕敬地写上一句话“可以。谢谢！”哈哈，我忍不住地笑了。

不甘心，我又随手翻另外一个同学的作业本，只见写道：“98+2+5=105”，同样也做了解释“98→语言精练，论点可行，论据确凿；2→具有大胆怀疑的精神；5→敢于发问的勇气。”接着，我又看了第三、第四本……

我发觉有一种东西在心中翻腾，对，是鼓励与赏识所带来的巨大感动与振奋。

第三次作业我也积极交了。作业发下来后，我迫不及待地打开，一排清秀的字体醒目地映入我的眼窗：“88-15+10=83。88→别出心裁，想像丰富；15→收尾欠佳，怎么戛然而止了？10→亲爱的，很高兴看到你交作业了，请问，能否每次都有幸读到你的佳作？”

我的脸一阵红一阵白，原来我不爱交作业老师也知道。同时，也有一股暖流在我心中一遍又一遍地缓缓地流过。

我在作业本上郑重地写下：“亲爱的老师，我张哲向您保证，今后一定会按时交作业，并且风雨无阻！”

从这以后，我变得爱交作业了，并且是第一个交给科代表的人。

字数：786个。原创。

注：此文首发表在《少男少女》杂志上，后被多家文摘、个人转载。请见链接的博文。请勿擅自转载。

应杂志的要求，我是以学生的身份来写此文的，其实，我就是文章中的老师。

链接博文：《我对〈带有加减号的幸福分数〉的无奈》