孩子天生爱玩游戏。真正体会到这一点还是源自一次偶然的教学实践。

    一日去上课，铃声响过，四年级某班的部份学生匆匆冲出教室去上厕所，室内的学生有的在喝水、有的在大声喧哗、有的仍在埋头做试卷……

    略等片刻，我进入教室，学生依然我行我素七嘴八舌，丝毫没有上课的意识，上厕所的学生三三两两陆续回来。怎样才能让他们迅速安静下来？怎样才能让他们尽快进入学习状态呢？我急速思索着，忽然，一个我曾经在英语教学中用过的方法从脑海里冒出来，移植过来试试吧！这节课就算是实验课了。

    我提高声音对学生说：“静一静，我们来做个小游戏。”“做游戏？”“做游戏？”几个学生疑惑又惊喜地问？我点点头。于是他们立刻大声说：“安静——”“安静——”“老师说做游戏了！”

    学生的目光转向我，有的问：“老师，什么游戏啊？”哪有游戏名呀？我心里想，姑且叫做“听指令”吧！学生听了游戏名，不明其意，问“什么意思啊？”我顺势说：“我们在信息技术课上，常常用电脑完成作业，我们的每一步操作，都是在给电脑下达指令。谁知道我们用什么给电脑下达指令？”学生立刻回答：“鼠标！”“键盘！”“说得好！”我称赞道，接着说：“电脑按照我们的指令响应时，我们觉得特别爽。但有时候无论我们怎么给电脑下达指令，它都没有反应……”“对对对，我就遇到过。”“死机了！”学生们深有体会地说。“噢！我知道‘听指令’是什么意思了，老师咱们玩游戏吧！”

    于是我把游戏规则告诉学生，并规定只能玩三轮，每一轮游戏结束要想继续玩下去必须闯关，闯关方式是回答信息知识，课内课外知识均可。听罢要求，游戏开始。我下达指令的语调轻松快乐，学生精神振奋，兴趣盎然，随着游戏的进行，学生安静下来，步调统一，通力合作，脸上洋溢着轻松愉快的笑容。

    当游戏结束后，问及有什么感悟，学生说：要想玩好游戏，必须要遵守游戏规则，大家要心齐，谁都不能违反规则。

    对！我接着说：游戏有游戏的规则，上课有上课的纪律，家有家规，国有国法……

    接下来的教学顺利而有序。

    此后我又依法炮制，把这个游戏在不同的年级不同的班级灵活运用于不同的教学环节，屡试屡爽。由此我真正体会到游戏在孩子的心中有无穷的魅力，怎样将游戏的魅力运用于教学中是值得研究的课题。