梦里江河的话：

文中提到的人大附中语文特级教师于树泉，曾连续教了七八年高三，2010年转教初一，因为他的教学以倡导阅读为主，很多家长都不认可，纷纷告状要求换老师，但被学校顶住了。后来，学生们逐渐将阅读融入了生活，而且中考语文成绩很突出，于是家长们非常感谢他。这是我从一个高一家长那儿听来的故事。

提升孩子语文素养   父母能帮什么忙
日期：2014-01-16      中国妇女报    记者   陈若葵
  

    学好语文 根本在阅读

在应试教育模式中，一门学科分值越大，“应试化”就会越厉害，这是不争的事实。高强度的应试训练，或许能暂时提高中小学生的语文成绩，但是，它能真正提升孩子们的语文能力和语文素养吗？
   

北京人大附中语文特级教师于树泉在接受媒体采访中表示，语文学科有自己的特点，拿分比较慢，它是慢功，慢热。语文学习的根本就是让学生读书，而不是一头扎进字词句的训练中，没黑没白，没早没晚地去训练。因为，只有读书，才能使学生开阔视野、扩大襟怀；书读多了，语文成绩自然就上去了。据于老师介绍，北京中考语文总分120分，一些学生由于阅读量大，平时读书笔记写得多、写得好，中考的时候，语文成绩普遍很好，其中一个班有两个学生达到118分。
   

显然，语文素养的提升不是通过马上突击可以实现的，它需要长期的阅读、浸润以及语感的积累逐渐获得。
   

语文学习，可谓“无心插柳柳成荫”。仅靠一本语文课本或是增加强化训练是远远不够的，学生必须进行大量的课外阅读，这是语文学习不可或缺的重要组成部分。对此，新课标也有明确的规定：学生在九年义务教育阶段课外阅读总量应达到400万字以上，小学阶段应不少于145万字。
   

当然，帮孩子养成课外阅读的习惯，绝不仅仅是为了拿高分，阅读的最终目的是为了开阔学生的视野，使之感受文学之美、人性之美，让心灵获得安慰，让灵魂获得栖息。当孩子独自面对这个世界，不再有父母的庇护时，他能在书籍中获得精神的力量。

    广泛阅读培养语感

爱看书的父母多半能培养出一个爱阅读的孩子。父母可以和孩子一起选择一些好书，激发孩子的阅读兴趣。一般说来，低年级的学生可以选择能够引起他们共鸣、唤起热情的书，如：童话、神话、民间故事、优秀的卡通和漫画。中高年级的学生选择的面会广一些，随着身心的发展，他们可以理解感情更细腻、内蕴更厚重些的书籍，可读的书籍向文学名著、科普读物、科幻侦探等类型靠拢，同时也要读一些儿童杂志、文学杂志和报纸。这些都有利于学生发展语感。
   

语言文字表达能力的提升主要来自于语感，它一方面包括理解上的敏感，即家长应引导孩子找到文章中写得特别美妙的句子，让他去感受文字的美，内容的美；另一方面包括表达上的敏感，读书之后引导孩子说一说自己的感受，或者把自己的感受写出来，鼓励他写出一些准确、形象、富有表现力的文字。

    规定阅读时间

贵在坚持，阅读也一样。家长引导孩子做好规划，把每天晚上某一相对固定的时间作为“阅读时间”，阅读的内容不是辅导书、练习册，日日坚持，雷打不动，从而养成自觉阅读的习惯。这一点非常重要。因为，虽然基础教育几经“改革”，但应试教育状况没有明显的改观，学生的课业负担仍然繁重。所以，家长就更有必要指导孩子学会利用零碎的时间，如中午、入睡前，10分钟、20分钟都可以。假如每天能有20分钟阅读的时间，一年后你就可以看到它的效果了。

    注意年龄特点

良好的阅读习惯逐渐建立以后，就要给孩子推荐好看的书了。在这方面，父母不要太功利，把目光局限在“能使作文有进步”的书上。其实，只要是真诚的文字，只要是内容健康、知识丰富的 “闲书”，都值得阅读，并且都能达到“开卷有益”的目的。
   

家长要了解儿童在不同年龄段里的心理特点，从而选择适合他们读、他们也能读得懂的书。不要让孩子因为阅读费劲、疲劳而放弃阅读。

教孩子阅读要趁早

最新一项关于儿童早期阅读的调查结果显示，绝大部分父母在孩子3岁以前就开始给孩子读书了；父母给孩子读书的时间越多，孩子愿意自己看书或玩书的时间也越多。由此可以看出，亲子阅读给孩子带来的巨大影响。
   

亲子阅读不仅适合于低龄孩子，更适合所有年龄的孩子，其本质在于享受分享阅读的快乐。父母最好为孩子建构一个阅读的天堂——舒适惬意而又童趣化的阅读环境，以吸引孩子阅读。在家中选一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，准备一个书柜或小书架，孩子可以随意选取自己喜爱的书籍阅读。
   

读完以后，父母和孩子聊聊书，“你喜欢这本书里的什么人？为什么？”“我找到了一句写得特别美的句子，读给你听好吗？”“如果你是故事里的××，你会怎么做？”等等，在这种聊天中，家长可以适时地“装傻”，用自己的不解来鼓励孩子发言，并且给予肯定和表扬。这些都能激发孩子的阅读兴趣。