新一批老师马上就来美国了，有人通过辗转找到我，问如何适应这边的教学。我不是什么专家，更谈不上成功，作为经历者，唯一想说的是：这边的教育制度，法律，理念，学生等等差异很大，国内的老师要准备“放下包袱，准备战斗”，不过，只要能慢慢悟出美国同事课堂教学的背后实质，比较中西教学的异同，随时作调整，也不必过分恐慌。

    顺便把我上个月一节普通复习课的教案以说课的形式放在这里，让未来同行参考，慢慢比较,让大家先有点点概念。这是高中生汉语一的一节复习课（文化课则完全是另外一回事）。这节课的教学计划是学习两组汉语拼音并复习本单元所学汉字。

    美国学校的铃前活动之后，我将课导入复习课。我先把学生分成两组。分组的方法是写上一组含有韵母ui, dui, hui, gui, rui, sui, cui；一组写上含有韵母ei的拼音，并标上不同的声调，让学生抓阄（只能玩一次或变化着玩）。学生一看，知道这次分组不同于以往，不知自己属于哪组，有一点困惑，又有点兴奋，以为是如以前按照声调在分组，想尽快解码出我的分组方法。我就让他们大声读出来，然后在板上写出来，最后才恍然大悟，自觉地和自己组员站在一起。我借机解释ui的发音，学生这才意识到是狡猾的老师让他们复习枯燥的韵母和声调，我顺便让学生回忆哪些单词含有这些音，并组词造句。汉语拼音学习也随之结束。

    分好组之后，我按计划进入汉字环节，活动安排是让他们比赛。比赛要求每组出一人写一个汉字，轮流进行，组内可以互相帮助（是很好的学习机会，一般学生都为了集体的名誉和自己的面子，“不耻下问”）。要求所写汉字不能重复。如果学生写错笔画，或根本写不出，该组就扣一分，轮到另一组。如果学生能指出另一组的学生的笔画笔顺错误两次，可获得轮空一次的奖励，什么时候使用轮空由本组组员自己决定，有点像游戏的多一条生命，给对方增加压力。直到学生一起将所学汉字都写完。（我的原则是，对付美国学生，自己能不动手的，则尽量不要动手，多给学生练习的机会。）公布比赛成绩，记录在案。

   接下来，利用满板的汉字，玩What Is Missing?的游戏。要求学生眼睛闭上，老师将黑板上的字擦掉一个或两个或三个，视情况变化难度，让学生猜，并将猜中的字要求学生重新写回到侧板上，猜中写对的学生给奖励分。这里要注意，擦掉的汉字估计都是问题不大，学生已经掌握的汉字，只是加深印象。     

   针对有问题的汉字，进入再一轮游戏。我问学生，板上的这些汉字，你最喜欢哪个或哪几个汉字，或最讨厌哪个或哪几个汉字。我给学生10分钟时间与旁边的同学讨论。学生讨论热烈，有说喜欢某字的，边写边解释自己为什么喜欢。说恨某个汉字，恨得咬牙切齿，也边写边给自己的同学解释，都在尽情表达自己的情绪。实际是老师的套，让他们无意间写上或读上好几次。老师来回走动，问“你最喜欢（讨厌）哪个汉字”，让学生写给自己看，并问为什么，并引导提高游戏的教学效率。

   此环节完了之后，老师让每个学生做一个汉字卡片，我圈定一些认为学生还没有掌握的汉字，汉字数目和学生数一致，要求学生做字卡。卡片一面写上汉字，笔顺，和拼音，另一面则要学生创作一幅画，或画上卡通形象，如spongebob（美国学生爱展现自己的创作力，这也是重要教学目标之一），要求该画尽量能帮助其他同学猜测反面的汉字，做好后，安排环节让同学猜，如其他同学能从画中猜出所表达的汉字，得创作奖。最后要求学生做推销员，推销自己的汉字卡。推销的过程是，用汉语问同学“你会写这个”爱”字吗?”，如果回答“不会”，推销员得教会同学；如果回答“会”，则请该同学写给自己看。如果每个同学能笔顺正确地写出他的字，说明推销成功，给以奖励。每个学生做的汉字卡不能重复，挑字的顺序抽签决定，抽签方式改变（美国学生喜欢做不一样的事情），我用先天学的句子“王明的朋友很喜欢打高尔夫球。”决定学生挑字的顺序，（句子字数和班级人数一致，顺便复习已学句型）。然后总结，复习课结束。当然，以上教学不是一成不变的，老师得随时按照学生的情况作调整。比如，如果节奏太快，或任务重，老师得安排一些轻松的活动插科打诨，把握好90分钟的节奏。

   总之，感觉在美国教中文，就像是一场老师和学生之间的智力游戏，一场“道高一尺，魔高一丈”的游戏。在海外教汉语和国内教汉语完全是两个概念，他们绝不会像中国学生那么刻苦，外语也不用参加升大学的考试，他们也没有像其他国家的学生，学习外语的目的之一就是为了去对象国留学工作，统统没有。学生学习的动机全靠老师的教学，老师如果不能让学生感兴趣，寓教于乐，那就彻底失败，会陷入课堂纪律的无休止的战争中去。如果老师不能注意到个体差异，也是要失败的，最好让全体学生动起来，忙起来。学生不会主动学一门外语，除非自己真的感兴趣，他们都会合理偷懒，而老师的工作要继续，要有职业精神，为学生服好务，于是智力游戏就开始了。如果有老师让这场智力游戏不着痕迹那就是更高的境界了。