我一向感慨于美国对于残疾人的“特殊礼遇”，每一次亲历，都有非说不可，不写难受的冲动。感慨很多，但说到底，感慨的是他们对于人的尊重。与国内最大的不同，是我们对于残疾人的关注，多是停留在口头上，停留在口号上，停留在某一个特别的日子里，停留在因某种偶然因素降临的某个幸运的家庭里。而美国则不然，他们是切切实实落到实处。无论到什么地方，靠停车场最近的车位绝对是为残疾人保留的。一般的楼房建筑，除了有电梯以外，一定有供残疾人使用的坡道(RAMP)。银行的取款机上，都有供盲人用的字码；商业公司的电话，一定会有供有听力障碍的顾客的特殊服务。。。这些，都是法律给予残疾人的权利，而美国的残疾人也理所当然地享受这些权利，如果有什么机构不按照有关的法律给他们提供保护和额外的措施，他们有权提出要求，甚至诉诸法律。同事给我提及是这样一个案例：有一位残疾人因为得克萨斯州某地的一个法院，没有坡道，而状告州政府，后来胜诉了。 而且，这些还只是身体上的残疾(PHYSICAL DISABILITY)，精神和心理有障碍的人，在美国也能够得到相应的特殊帮助和待遇。再具体说说我的学校：我所在的学校是个只有三层的极大建筑群，学校供残疾人使用的设施齐全。残疾学生从自己车下来，然后来到COMMONS，再到任何教室，完全没有障碍。学校建筑虽只有三层，但配有多部电梯，钥匙和密码只有管理人员，特殊教育老师以及残疾学生拥有，可以随时使用。学校接待区还备有多功能轮椅，以便残疾学生或正常学生临时受伤之需。中小学教育在美国被认为是一种PRIVILEGE，残疾学生也不例外。如果残疾学生对什么感兴趣，政府和学校必须为其无偿提供条件。我刚来这所美国学校的时候，观摩我的MENTOR老师，MRS. BENDER的西班牙语课。见一个与常人并无二异的漂亮女生后面坐着一个成年人，也和我们一样配有工作牌。我还以为是领导听课，事后才知她前面这个女生有听力障碍，但她对西班牙语感兴趣，经评估之后，政府专门花重金几经周折从宾夕法尼亚州为她聘请到一位既会西班牙语，英语，又会手语的老师。作为任课老师，MRS.BENDER也必须为她准备不同的教案，因材施教。这样的情况在我所在的 HIGH SCHOOL不是个例，经常可以看到一个老师跟在某个学生后面，专门提供学习及各种帮助。

十月份的一个周末，一美国朋友开车带我到西弗吉尼亚大学校园参观，也有幸参加了一个华人聚会。其中碰到一个残疾华人，身材瘦小，面情坚毅，年龄比我大不了多少。他没有右腿，左腿有些萎缩，只能用于简单支撑，步行全靠双拐帮忙。妻子也许习惯了他表现出来的美国式的独立，从不给与参扶，只是在一边幸福和儿子嬉闹。正当我出于本能，想表示一点同情的时候，主持人介绍他的经历，8年前，他有幸被美国大学破格录取攻读硕士，后一路读到数学博士，后受聘成为这所大学的助理教授。旁边熟悉他的人感叹于美国对于残疾人的人性化氛围，说如果没有这里的氛围，他不可能走到今天。从申请，到读书，到就业，在国人看来，该有多少变数，任何一个环节都可能将一个贫穷得仅剩志向的残疾人拒之门外，使他成为社会的负担，更不用说登上大学的讲堂，承担起一个幸福家庭的责任，并能从事干自己感兴趣的研究了。后来据了解，他在国内的教育充满坎坷艰辛，他不大愿意去提及那段屈辱的经历，因为他找到了人的尊严。

这里的残疾人没有表现出一脸的卑微，或者低人一等。你会感觉不到差别，相反，他们参与正常人的公平竞争，而且标准不会降低。有时，他们表现出的能力，爱心，以及心理状态让我等汗颜，有时觉得残缺的反倒不是他们，而是我们这些的正常人（PHISICALLY）