2020.11.8大连交通广播空中名师课堂直播内容梳理

   你知道吗？

   烧水时，水壶上方会冒出“白气”，有时打开冰箱门也会呼呼的涌出“白气”，无论冷时还是热时，产生的白气竟然都和露水形成是同样的道理；用放大镜看近处物体时是放大的，但用放大镜看远处物体时却是缩小的；气球靠浮力升上天空，同样升上天空的飞机、风筝却不是靠浮力作用；电视、空调等都是家用电器，它们的电源线有的是两脚插头，有的却是三脚插头……
   这些看似不同的现象背后有着相同的道理；而看似相同的事物中遵循的规律却又不相同。

   预告语

   物理，悟理！格物致知，析万物之理。有人说聪明人才能学好物理，我说学好物理会让你变得更聪明。大家好，我是西岗区教育事业服务中心的物理教研员袁佩琳。很期待，跟你一起聊聊物理学科的学习，对我们的成长、工作、生活到底有着怎样的特殊价值？

   物理是一门怎样的课程？从这门课中能学到什么？怎样学好物理？......

  一、物理是怎样的一门学科？

  在我们国家，大部分地区从八年级开设物理课程，也有一些地区像浙江从小学到初中一直延续着科学课程，科学课程中包含物理、化学、生物等学科内容，这些学科都属于自然科学，物理是自然科学的皇冠。

  物理是一门与我们生活密切相关的科学，它研究力、热、声、光、电等现象，这些现象时时刻刻发生在我们身边，从我们的一言一行中，一个事物、一个场景中都能找到物理知识。

 【例如】我们的声音是怎样传到听众的耳朵里的？

  说话人的声带振动发出声音，声音具有一定的特性——音色、响度、音调。声音通过空气传到话筒，话筒把声音信号转化成电信号，然后用调制器把音频信号加载到高频电流上，再通过天线产生电磁波发射到空中，我们交通广播电台发射的电磁波的频率是FM100.8MHz（调频100.8兆赫）。收音机通过天线接收到信号,收音机的天线能接收到各种各样的电磁波，转动收音机的调谐器的旋钮，可以从中选出特定的信号，这个信号有高频电流的成分，再通过解调器滤掉高频电流，将音频信号留下。音频信号经放大后被送到扬声器里，扬声器再把音频信号换成声音，我们就听到广播电台的节目了。过程如下图，这些内容，初中物理就能够学到。

  有很多我们司空见惯的现象、事物中都会含有物理知识。

  当下，为防止疫情传播，同学们在课堂上时刻带着口罩，戴眼镜的人很苦恼，因为镜片上会有“哈气”，但是夏天这种现象就少的多，什么时候容易在镜片上形成哈气？我们经常看到烧水时，水壶上方会冒出的“白气”，有时打开冰箱也会呼呼的“涌出白气”，这些现象与镜片上“哈气”的形成是一样的道理，甚至跟天上的云，空中的雾、草木上的露水形成也是一样的，它们都属于热学中的物态变化。那么“哈气”“白气”、雾到底是什么？形成的条件是什么？在物理课上，老师用一节课就解密了——液化现象，液化放热，降低温度和压缩体积都可以使气体液化。但是人类从发现现象、找出共同的特征、探究出规律形成知识要经过漫长的时间，在物理学习上，如果只学习结论，是不会解决问题的。除了知识，探寻规律的方法更值得学习。

  你可能想象不到，物理学家常常对习以为常的现象感兴趣，有时甚至异想天开。据说，300多年前，牛顿从苹果落地联想到月亮为什么不会从天上掉下来，在总结前人研究的基础上，经过锲而不舍的探索和思考，终于发现了支配天体的万有引力定律。有了这一发现，人类才认识到宇宙天体的运动和变化，并制造出人造卫星、宇宙飞船、航天飞机等航天器，为通信、气象、资源勘探和进一步的宇宙探索提供了条件。

  我们身边的交通工具，汽车、火车、轮船、飞机，还有形形色色的电器电灯、电话、电视、电脑，它们的发明制造，都离不开物理规律。可以说，没有物理学的发现就不可能有现代生活中的一切。

  为什么叫物理学？

   因为这世界这空间所有的东西都是物，人类要弄懂它在这空间的理。所谓“物理，格物致知，析万物之理” 就是“穷究事物原理，从而获得知识，悟出道理”，解析万物之理。所以在清末的洋务学堂中，就把物理、化学等学科称为“格致”，即“格物致知”的简称。

   你可能有疑问：探寻规律、发明创造，那是物理学家的事儿，我学物理干嘛？就是为了考试吗？我们再来聊一聊从物理这门课中能学到什么？怎样检验在物理课程中所学到的东西？

   二、从这门课中能学到什么？

   国家开设的每一门课程都有自己的功能，在物理学习中除了必备的知识外，还有探究，探究即使学习内容又是重要的学习方式。在物理知识学习过程中获得情感体验，拥有像科学家一样的思考方式和科学精神。

   例子1：关于速度的学习

  小孩子都知道是速度是描述运动快慢的，还会用“光速”来描述运动极快的物体。孩子在小学阶段就接触速度的运算，什么过桥问题、追击问题、相遇问题，为什么初中还要学习速度呢？

  我们要学的是建构“速度”这个概念的方法和意义。为什么引出速度概念？

  生活中经常用到比较物体的运动快慢，如百米赛跑，过程中你看到谁在前面谁快（形同时间比路程），结果是谁先到终点谁快（相同路程比时间）。假如两个运动物体不同时出现呢，这两种方法都不行了。如日本的新干线高速车和我国的动车，那个更快？建立速度的概念后比较快慢就很容易了。把路程和时间之比定义为速度，意义为物体每个单位时间（相同时间）内通过的路程，这种方法叫比值法，物理学很多物理量都是用比值法定义的，如密度、压强、功率等，定义了新的物理量后，原来较为复杂的问题就变得简单了。

  比值定义法会转化成一种思想，如我们用相同时间完成的量来比工作效率。我们用完成相同的事，质量的高低来比较工作效益。

  速度的学习，绝不是计算那么简单。就是计算题也要有物理的规矩，大连物理中考三道计算题20分，知识不难，规范是考查的一个重点。

   例子2 查找电费陡增原因

  某用户家上个月交电费243元，这个月增加到416元，涨了173元，这事儿就需要探究。钱是一个方面，关键是探究有没有用电安全隐患。

  首先，你需要有一定的物理知识。用户交的电费与某段时间耗电量有关，家里用电工作的电视、电灯、洗衣机、烤箱、充电器、路由器.....，它们都在耗电。我们称为消耗电能，电能用电能表（俗称电度表）来计量，在数值上等于电功W，电功W等于电压、电流、通电时间的乘积,(W=UIt)。这些知识是九年级物理课程内容。

  其次，你需要有物理思维和探究能力。

   就电费陡增这件事的探究，先看看测量仪、测量人与没有问题，排除测量仪和测量人的因素之后进入下一步探究，W=UIt，从电压U、电流I、用电时间t逐个分析排查。

   学过初中物理的人都知道我国的供电电压220V，但是我测过我家的电压230V到240V之间，这让我很吃惊，我们平时通过家用电器的额定功率和用电时间计算出的电能（W=Pt）就不准了，必须进行实验探究。

   除了电压因素外，电流也是影响因素之一，增加一个电器会引起电费多少变化？我看到网上有人说当电流超过电能表的标定电流时，电能表跑的快，如果这件事是真的，就应该换电表。

   探究这个问题，初三学生就可以完成，主要用到控制变量法。探究过程需要设计方案，进行实验搜集数据，对数据进行分析论证等过程，验证猜想是否正确。这过程里就有物理思维和物理探究的因子。

  电费陡增这事儿在某个地区曾引起热议，上了电台，结果是换了智能电表引起的。那么更换了智能电表为什么会引起电费陡增？网上说法不一，继续寻找证据、科学分析论证去辨别真伪，这也叫探究。在探究的过程中尊重事实、科学论证，当发现用电安全、社会问题等，把你的研究据结果分享或发布，拥有科学态度和社会责任感。

  可见，学习物理，不仅要学习物理知识，更重要的是学习科学家探索获得物理知识的方法，用于实际生活中，解决实际问题，获得实践能力。

  物理学最突出的特点是实验，如果你在物理课程中没有进行动手实验，相当于没有进入真正的物理学习。探究是物理课程重要的学习内容和学习方式，如果你学了物理还不会探究，说明初中物理学习没有达标（国家标准）。

  三、怎样检验所学到的东西？

 考试是最有效的教学指挥棒。在校就读的学生及其家长来说，关心考什么怎么考，这是最正当的事情了。  

2019年11月29日教育部发布《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，意见中提出（节选）：

  1.注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查。

  2.依据科学课程标准（国家）命题。

  3.发挥引导教育教学作用。基于情境、问题导向、深度思维、高度参与。

 试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。提高探究性、开放性、综合性试题比例。

   这些都是对教学的有力导向。

  大连地区的中考物理考题，从结构上符合教育部要求基于情景和问题导向，即便是基本知识、基本技能的考查也不会是死记硬背的形式。

   在能力考查方面，通过多项选择题和部分单项选择题，考查学生分析综合能力。通过综合题（中考30-32题）考查实验、探究能力；通过简答题（28、29题）考查应用物理知识解释现象的能力。

  例如，简答题难的原因是能力要求高。2020年大连中考29题

   物理两个班级正在进行拔河比赛，场上参赛同学的体重都较大，他们的身体会适当地向后倾斜，如图13所示。这样，比赛时他们的脚下不易打滑，身体(相当于杠杆)也不易向前倾倒。请分析其中的原因。

  思路：

  （1）翻译成物理问题：

  不易打滑——摩擦大

  不易向前倾倒——对方用力要大

  （2）确定对应知识：

  摩擦力、杠杆平衡条件 （题中提示杠杆是为了化解难度，但是学生只知道平衡条件，与实际对不上号）  

  （3）结合情景、知识，分析说理

  滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关（知识基础），在拔河情境中，参赛同学体重大，对地面的压力大（生活用词向物理词语的转化），鞋底地面的粗糙程度没变（说清条件），摩擦力增大了，不易打滑（扣题中那个现象）

 身体相当于杠杆，拔河中，脚与地面的接触点为支点（支点确定正确后面说理才有可能）身体后倾降低重心，增大了人体重力的力臂，减小了绳子对人拉力的力臂（结合实际对应上力、力臂）。根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2，重力F2不变，重力与其力臂L2的乘积增大，即F2L2 增大，而拉力的力臂L1减小，所以F1增大，对方需要较大的力。所以后倾不易被拉向前倾。

  通过解释拔河这个生活中的问题，就可以看出物理高能力的试题的考查内容是多方面的，阅读理解是基础，明确解释的现象，抓住关键词，找出关联的物理知识，用严谨的语言准确描述知识，知识与情境契合。仅有物理知识不够，须有严密的逻辑思维、严谨的表达。

  有良好的物理思维——遇事分析、尝试解释习惯；

   有严谨的治学态度——凡事弄明白搞清楚，绝不似是而非

   语言表达科学简练——物理知识准确、结合实际扣题，一语中的。

  物理是一门严谨的科学，考试自然也体现出这一点，专有名词准确，在主观题的作答中，必须用物理语言、遵循物理规范，结论有条件、用证据说话。

  物理学习中重视实验，初中物理课程标准要求20个必做实验，学生必须亲身经历，做实验不仅要动手操作，更要动脑思考。如我们课堂中做过的实验怎么做是对的？为什么这样做？有没有改进方法等，这样的内容通过综合题考查物理基本实验知识技能和探究能力

  总结：学物理课程有什么特殊价值

   学好物理的人，实践能力、探究能力都强。

   经历不同阶段的物理学习价值是不一样的，初中物理科普成分大，高中物理为物理专业学习奠基，钻研物理的人达到“悟理”的境界，人生就有高度和深度啦。研学物理到一定程度，他眼中的世界和别人是不一样的。

   对于初中阶段的物理学习

   1、善于发问，会问出问题（到底是振动发声，还是发声才能振动）；乐于探索，为终身学习打基础。

   2、对一些生活自然现象，能说出其中的道理，可以解读魔术、戏法中道理。

   3、解决生活中的实际问题，动手能力强，如平常人不容易打开的罐头瓶盖用螺丝刀起个缝隙，听到嗤嗤进气后，一扭便开了。

   4、思维方式改变了，做事将程序，先思考后行动，简化过程，效率高。

   5、讲科学，不盲听盲信传言，凡事讲证据。

   

  听众问答

  1、孩子就要上初中了，想提前针对物理学习做一些准备，希望袁老师能给一些建议，或者推荐一些适合孩子看的物理方面的书，让孩子提前培养学科兴趣

  小学科学是初中理物理、化学、生物、地理学科的基础，实验、探究的要求是延续的，到初中会有更高的要求，能力和素养的形成不是一朝一夕，要重视小学科学课程。教材中的实验一定要孩子亲自动手做，经历观察、推理、预测、分类、交流等活动，经历探究的过程，像科学家那样思考！

   推荐浙江教育出版社出版的《科学探索者》丛书，美国初中主流理科教材，我们课改后的物理教材很多内容都有借鉴。与物理知识相关的有五本，书的特点每个知识的学习都是从探索开始的，通过文字、图片、动手活动、启发性的评估活动等多种形式培养学生的探究技能。

  2、孩子上初二，感觉上课时都能听懂，因为许多都是生活中的现象，有些现象虽然陌生，但经老师讲解后也能理解，只是一做题就感到茫然，不能和所学的知识联系起来。这个该怎么办呢？

  这是一个非常普遍的问题，应该从教和学两个方面来解决。从教的方面，教师急于教会学生知识，通过大量练习应对考试，不舍得花课堂上的时间探索和思维训练，直接给出一些问题的答案，学生当然能听懂具体问题，但遇到新问题不会方法，就不会解决了，这叫欲速则不达。从学生学的角度看，所学的知识越来越多，应该学会梳理，将知识结构化，如表面不同的现象遵循的共同原理做归属，把看似相近的现象遵循的不同知识进行区分，从而达到对知识深刻理解的目的。做题属于应用，应用建立在理解的而基础上，理解是内化的过程别人代替不了。

  物理知识是形成能力的素养的载体，学知识关键是提高能力、形成素养。

  学物理就要用物理的方法学习，善于观察、实验，多问为什么，然后去解决问题，如果学习物理费力，那就是把物理知识的学习当成重点了，越学越多，小脑袋瓜装不下就头痛了。学习发现问题解决问题的方法，越学越通透。当然，从别的课程中习得的好习惯方法是学习物理的基础，比如阅读、理解、表达。

 

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