初三物理二轮复习教学设计建议

一模前，我已经将《二轮复习建议》做成微视频发给了各位备课组长，以便于各备课组明确二轮复习的方向，制作专题复习计划。现对二轮专题复习的具体的教学设计做出文字说明。

二轮复习以题型专题为线索，以题型复习覆盖所有板块的知识内容，起到巩固知识，提升能力的目的。物理第二轮专题复习阶段，实验探究专题是必做的一个项目。因为实验在中考中分值大，总共20分，综合题16分考大实验，填空和选择各考一题是小实验或实验方法4分，原因二综合题考查的形式可以包含填空、选择、简答等题型。原因三，以实验探究为专项复习，能够覆盖所有的板块的知识点，做到没有遗漏。

课时建议：二轮复习中实验探究题做3-4课时。

要求：

1、各校做出实验探究专题复习计划

2、整理实验探究所有的考点、要求，并辅以实例配合有帮助学生的理解。（发给学生）

3、完成《全程复习训练》中实验探究部分内容（重要的是让学生知道考题意图基础上准确作答同类问题，而不仅仅是题目本身，提升成绩）

3、实验探究教学（3-4）课时的教学设计：明确目标（提升探究能力、答题得分）？讲什么（内容）？怎么讲（例题+练习题的确定，并结合大连市的考点说明所选题的意图）？检测的内容？

4、全套专题内容本周五之前打包传到我的QQ邮箱

统一要求大家做实验专题复习的目的是让大家能够更深入的研究考题，最终的目标复习有效、学生受益。严格意义上讲，每位教师都需要经历其中一个专题的复习教学设计。通过用心的专题复习设计，一定能够有效的施加于学生。

实验探究教学设计的内容：

1、列出实验探究题型特点

2、列出实验探究题考查的意图

3、整理出大连实验探究考点。按照探究的七个要素（见课标）毫无遗漏的整理出来，并与大连的历年的中考和模拟题为例证说明。

建议：选择一个重点实验为载体，查找以往的考题，按照探究要素将考题的中的内容与考试意图有分析出来，教师首先要明确命题意图，考知识还是考能力？考什么能力？怎样训练才能弥补以往教学中能力不足的缺憾？ 教师在整理的过程中学习加深对实验探究的要求教学要求以及考试形式的表达的认识，科学设计教学，防止大量做题讲题，对学生的能力提升作用不大的现象。

示例：以“平面镜成像特点”为载体 

“提出问题”：（大连考题一般明确的提出探究的问题，学生答题关键在看清探究问题明确探究方向

1、平面镜成像时，像的位置跟物体的位置有什么关系？

2、像的大小跟物体的大小有什么关系？

3、像距和物距的大小有什么关系？

“猜想与假设”要求：

·尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。 

·能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。

本环节大连市没有考过，可能是答案的发散性，评分标准不易把握。

“设计实验与制订计划”要求：

·明确探究目的和已有条件。

 ·尝试考虑影响问题的主要因索，有控制变量的意识。

 ·尝试选择科学探究方法及所需要的器材。

这是中考重点考查的一个环节，近年来多以设计实验记录表格的形式，简洁地考查设计实验的诸多的要求。——针对前面提到的的三个问题设计表格练习。另外设计实验电路图、选择实验器材也是考查“设计实验”考试形式。

   查找“平面镜成像探究”中设计实验和制定计划的考试形式。

   如，选择什么器材？个器材的作用？

        怎样记录像的位置？

        实验记录表格？    

“进行实验与收集证据”要求

·能通过观察、实验和公共信息资源收集证据。

 ·会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作。

 ·会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。

 ·具有安全操作的意识。

中考重点考查的环节；考查形式有怎样操作？这样操作的好处？等等

 如：如何放置平面镜？怎样标记平面镜的位置？

     怎样操作能够找准像的位置并记录？

     实验的步骤？

     ……

“分析与论证”要求:

·经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。

 ·能对收集的信息进行简单归类及比较。

 ·能进行简单的因果推理。

 ·尝试对探究结果进行描述和解释。

中考重点考查的环节；考查形式有画出图像、分析表格图像得出结论，结论如何让得出的？

找出以往考题中平面镜成像的考题提取，说明。

 “评估“环节的要求：

 ·有评估探究过程和探究结果的意识。

 ·能关注探究活动中出现的新问题。

 ·有从评估中吸取经验教训的意识。

 ·尝试改进探究方案。

中考重点考查的环节；对设计实验、进行实验、分析论证环节的评估

如某某同学做。。。。。请指出他实验中的不妥之处

实验中发现看到的像“不清晰”原因是什么？怎么处理？

 ……

   无论用哪个重点实验，都能用以上的程序作出实验探究考题的特点、命题的意图、答题的要求，在选择实验题目上，突出专题复习设计的能力提升为前提，辅以板块的重点知识内容，做到能力提升，知识强化巩固的双层作用。

   以上只给出了实验探究复习的设计思路与要求，希望各备课组发挥组内教师的合力，发挥创造力，精心设计题复习。二轮复习时间虽然短，但是是最有效的提升学生综合能力，提高整体成绩尤其是提高优秀率和及格率的有效时机，希望在20天后的二模中能够有成果表现。