上课题目

熔化和凝固

教学流程、内容

学生

教师

分析

引入

溜号了没听

1、熔化和凝固

冰熔化

沥青加热

干冰变成烟雾

燃烧的蜡烛变成蜡油，有变成

身边有哪些熔化现象？

身边有哪些凝固现象？

来分析

有同学说吧铁块加热成铁水干什么用？

单独提问学生，不如让学生交流后汇报，获取的信息更多，学生的参与面也更广

设计成小组交流汇报能够扩大学生的思维

思考：如何应对学生你的错误作答，后面学习的内容？

2、探究：

小组分工合作任务安排

1号控时

2号度温度

3号展示表中记录温度、物态

4号观察实验中物态

5、6号负责在学岸上记录温度及物态

思考总结下列问题

1、物体温度怎样变化？

2、实验过程中状态是怎样变化的？

3、熔化的物体吸热还是放热？

阅读教材

2分钟看完

指出大屏幕上器材

没有回答

操作

汇报：

1组：温度是上升的

2组：开始慢慢上升，中间一段时间温度不变

温度你又变。

3组：蜡

固体变成半固体半液体

固体熔化时温度变化规律？状态怎样？

“还有吗？”

指出铁架台

石棉网

出示小组合作任务安排

一定是上升的吗？

（提示早）配合学生提示继续做

指导填写学案、描点画图

实验图像展示分析

提问引导思考

教师的问题设置

“还有吗？（知道什么）

“那个器材不认识？”（不知道什么？）

想问什么？（想知道什么）

有分工且明确，各负其责提倡

学生汇报时教师持什么态度？关键在于教师的理念

对学生能力的培养，指导回答，不是提示回答。

整体全面，不是思维断续

二、熔点和凝固点

阅读填写

回答问题

有不同意见吗？

不同

学习成果显示，又完成学习内容

效果较好