课题

§12.1运动的描述

课时

1

课型

新授课

教材分析

《运动的描述》是《运动和力》这一章的第一节，这是学生认识机械运动的开始,也是力学的基础知识。它深深影响运动、运动和力、机械能等相关知识的学习，理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。机械运动的引出,科学地描述了人们对运动的认识,体现了科学的严密性和完整性。教材从生活实际引导学生学习物理知识,利用已有的知识分析实例，形成机械运动的概念，符合学生认知规律，激发了学生的求知欲望,培养学生理性认识自然现象,科学抽象事物本质的能力。本节内容在培养学生观察能力和分析概括能力、语言表达能力有重要的作用。

学情分析

运动是普遍的现象,学生有感性认识,但如何科学地描述运动,学生还未接触到。可以说学生对运动的认知是肤浅的,表面化的,缺乏理性认识，因此，本节课的教学设计中，多给学生多提供多媒体等丰富的感性材料，在老师的引导下让学生经历观察、分析，总结的过程，完成理性认识的升华。

教学

目标

知识与技能目标：能描述物体的运动，知道参照物在描述物体运动时的意义；能用实例解释运动和静止的相对性。

过程与方法目标：通过对具体的实例分析找出同一类物体（运动的、静止的）的共同特征，经历建立物理概念的过程。

情感、态度与价值观目标：认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证唯物主义世界观,激发学生热爱自然、热爱科学的情感。

重点

运动的描述

难点

认识运动和静止的相对性

关键

实例分析形成概念

教具

多媒体课件

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

情景引入

视频：两列火车并排静止在站台，坐在其中一辆火车上的乘客通过车窗向另一辆车厢观望

播放视频、提出问题观察学生

观察、描述观察现象

了解学生对运动和静止的认识，暴露学生认识上的不足，激发学习欲望

新知探究

一.机械运动

足球比赛场面视频

写出静止的物体：      

找出共同特征：            

写出运动的物体：       

找出共同特征：            

定义：在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动

足球场上那些静止的物体是绝对不动的吗？

二、参照物

1、参照物：在研究机械运动时，被选作标准的物体。

2、如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时结论一般不同

3、物体的运动和静止是相对的。

播放视频，提出要求

组织学生活动

总结概括、板书

提出问题，引发思考

活动组织学生活动：

物体运动的例子：

物体静止的例子：

同一物体既运动又静止的例子：

巡视学生书写、举例情况

观看视频

独立书写

小组交流

汇报展示

书写学案

思考

书写学案

交流

讨论

让学生经历从实例分析抽取同一类物体共性，形成概念的过程，培养学生分析概括能力

提升对机械运动的认识；让学生准确描述运动、锻炼语言表达、深刻理解概念。

迁移运用

根据图片自主选择研究物体，描述物体运动：联合收割机；空中受油机；观光电梯

倾听、评价反馈

语言交流

巩固本课知识，锻炼准确语言表达

总结

知识框图

指导学生形成

学生创作

建构知识、学会总结

巩固反馈

一组分层练习题

巡视学生作答情况

练习、书写学案

巩固知识

板书

运动的描述

1、  机械运动：物理学中把物体位置的变化叫做机械运动

2、  参照物：研究机械运动时被作为标准的物体

参照物根据需求选择

运动和静止是相对的