最近的一次教研活动内容是：教材辅导、教学设计展示。

    教研活动的目的：（主语是教研员“我”）

    1、完成教材辅导、新课程理念、教学设计相关理论的培训。

    2、让教师认识到教学设计的重要性。

    3、使教师会进行科学合理的教学设计，让教学设计更有实效性。

    4、完成从这次教研活动的教学设计中目标（方向）设计重点向下次教研活动的教学设计中教学策略重点的转移过程。

    5、形成《力和机械》一章的教学设计汇总

    教研活动的目标：（主语是教师）

    1、知道《力和机械》知识结构特点，知道各节教学内容以及知识之间的联系。

    2、知道设计三维目标的的重要性，在备课中能自觉的设立三维目标。

    3、知道三维目标设定的依据，会设定三维目标，并能用准确的语言表述出来

    4、知道教学重难点、关键确定的依据，会在教学设计中这些内容。

    教研过程设计：

    以教师上交的《力和机械》一章五节教学设计为载体，出示我对教学设计的修改过程与结果，解释修改的意图，让教师在实例中领会教学理念、教学设计理论，加深对教学设计的理解。然后由教师展示自己的教学设计，大家共同修改。实践教学设计的科学规划规程。

    教研活动过程：

    一、  提出四个问题，让教师记录在本上，思考。

    1、为什么要设立三维目标？

    2、过程方法目标设计的依据，如何表述科学合理？

    3、情感态度价值观目标设计的依据？如何表述？

    4、教学重点、难点、关键指什么？如何确定？

    二、教学课例描述进行对比，理解教学的实质，——回答第1个问题。

    1、袁源的小班化示范课《风筝》：重在设计学生学习过程，主动、自主、合作，教师只是学习中的伙伴，以学生为本，为学生的终身发展而设计。

    2、实际的物理课：不注重过程方法目标和情感态度价值观目标的设计，导致知识挖掘过深而越边界或出现错误，显现出对教学实质的理解不够，课堂举例的随意性（以前的博文——情感态度价值观目标设计）导致情感态度价值观的偏移。

    三、教学设计修改过程呈现——回答第2、3、4问题

    选择三节教学设计特点不同，《弹力弹簧测力计》——概念教学；《杠杆1》——规律探究教学；《杠杆2》——知识应用教学。

    四、教师教学设计展示，集体修改——反馈本次教研培训成果。

   71中《摩擦力》

   7中《重力》

   五、作业布置。

   1、学习体会教学设计，修改要点发在网上。  

   2、34中、26中的教学设计独立修改。