推荐：英语教师网

交流：英语教师网论坛

外研版三年级上册《How many》

教学内容：

1.How many?

2.数字one,two,three,four,five,six,seven,eight.

功能：

询问物品的数量和用8以内的回答。

运用任务：

1、          让学生说说彩色卡片上的颜色。

2、          用6张彩色卡片玩游戏，让学生看着右手的卡片，猜一猜在左手里有多少张。

3、          读英文数字，送掌声。即读的数字是多少，就送多少次掌声，且边鼓掌边用英文数数。

4、          用PPT课件出示实物的数量，师问How many，生用英文来答。

5、          A伸出手指，问How many，B看手指的个数用英文回答。

6、          对在课堂上表现的学生，给其所在小组加红旗。此项活动贯穿整个课堂。

教学过程

一、热身

1、师：Good morning,boys and girls!I’m very happy now, because your clothes are so beatuful.Today,Miss zhao bring some cards for you,they are beatuful too.Look,what colour is it?然后教师出示彩色卡片，让学生说是什么颜色，强调in English.（所出示的颜色是上一个模块所涉及到的orange,green,red,yellow,blue,black）

2、过渡：OK,you are very good!请同学们给自己三次热烈的掌声。

（点评：此热身活动一开始就为英语课堂创设了良好的语言氛围，认知并夯实已有知识内容，便于构建新的知识体系。但在热身活动时全都说英语，对于初接触英语的三年级学生而言会不解教师所云，因此要想达到预期效果，则需老师用丰富的肢体语言给予引导。）                                 

二、新课引入

1、师：刚才同学们说了这6张卡片的颜色。Now,look at my hand,How many?让我们来数一数。

2、师生共数6张卡片。

3、师：Now,let’s play a game.刚才你们都数清楚了，这里是6张卡片，现在呢我就用它们来和你们玩一个猜一猜的游戏----Please,look at my right hand,and say how many in my left hand.(师在此时要用手比划，如果学生还不理解，可适当用中文补充说明此游戏规则)

4、师生共玩游戏。师将6张卡片撰在手里，用右手抽出几张给学生看并快速回答，师将右手的卡片展示给学生看时，师同时问：How many?学生可以用中文回答。

（点评：此环节的设计很符合小学爱做游戏的特点。而且此游戏也比较浅显，无非就是6以内的加减法，做好了这个游戏也能较好地调动了学习气氛，增强了学生学习的自信心，促使学生进入了乐于学的环境中。更重要的是，能自然地引出How many，其实在游戏中，老师与学生猜了多少回，学生也就无意识地听到了多少回“How many?”此处看似无目的的言语却有目的地为下面的学习作好了铺垫。）

三、学习新知

1、学习How many

(1) 认识How many

1）过渡：刚才Miss zhao让你们说多少张之前，一直说一句英文――How many?(板书)谁能来猜一猜它的中文意思呢？（如果学生不会，则用卡片演示一下，唤起学生的思维）

2）学生猜，理清中文意思后,师强调此句英文是用来询问数量的，并领学生读。读的样式是“英英中”，读的形式是领读――个别读――小组读――集体读。

（2）讲解How many

师：how以前在How are you里出现过，而many则是我们今天要认识的一个单词朋友（板书：many许多）。

接下来则由教师和学生一起读认单词many

(点评：此环节的设计水到渠成，相当自然。但更优处则是读的形式多样化，讲究点线面的结合。)

2、学习数字one----eight

1）诱导学生进入学习英文数字的情境中。

师：刚才Miss zhao在用How many问你们时，你们是用中文来回答，比如2，5，8，Well,today,we have English lesson,let’s learn one to eight,and then you can answer in English.

师边板书边读：one,two,three,four,five,six,seven,eight.

2）教读，逐个单词读间过关。

此时教读的方式应点线面结合，通过声音的变化来调控死板的发音教学，要注意及时正音，并对表现好的学生给予表扬，且给他所在的小组加红旗（为最后一个环节的用英文数红旗做准备）。

3）运用任务3。

4）运用任务4.

3、学习课文

1）师过渡：刚才我们通过学习知道了（师边用手指板书，生边读How many?one,two,three,four,five,six,seven,eight.）Now,let’s open the book,and turn to page eighteen.（并适当用中文补充说明。）Let’s learn module five—numbers 数字one to eight中的Unit1（在How many前板书Unit1,并教读2次）。

2）看课文插图，说说Panda做了什么事？过程如何。

3）学生自读课文,对不会读的作记号。

4) Listen to the tape，并消灭不会读的内容。

5）点线面结合来读课文内容。

（点评：此环节的教学设计有三个亮点：1、图文结合教学，以图悟意；2、运用任务3能很好地激活课堂气氛，并且在英文口头操练中完成；3、给小组奖励红旗作为激励机制将学生吸引进课堂当中。）

四、  操练

    1、运用任务5进行操练。先是师生合作，再之是同桌之间的小组合作。

2、随堂抽出学生的一些物品，如笔或书本等，问学生How many?然后由学生答。

3、用英文数各组所争到的红旗数量，找小组冠军。

（点评：此处的设计非常直观实用，可操作性也强，适合用于课堂中，不必要准备太多的课件，最真实的最实用的教学辅助器材就在身边，教案设计开发运用得淋漓尽致。）

五、总结

师：冠军只有一个，但是在今天的课堂中同学们都认真地学习了How many来询问物品数量，并学会用one,two…eight来回答。(此时教师用手指示黑板上的板书)所以，在最后请每位同学都给自己的表现送上八次热烈的掌声。

（点评：最后的总结不仅回顾了所学知识，还通过全体给自己鼓掌来巩固强化，从另一个角度来分析还让学生享受到了学习的乐趣。）

总评：此篇的教案设计可以归纳为三个字“实”、“鲜”、“活”。

1、实。其一此篇教案落实了教学目标，让学生通过丰富多彩的活动知道了询问物品的数量和用8以内的回答。其二，教案的设计没有表演的成份，而且操作性很强，比如在运用任务5时的合作，不是形式上的合作，而是为了实实在在的操练。

2、鲜。本篇的教学设计活动新鲜，对于初学英语的三年级学生来说几乎是新生的游戏。

3、活。其体现在教学气氛中。活动本身的设计已经能很好地调动的了学生的积极性，但是由于有活动6的全程参与，对于好胜的小学生来说无非又是注入了一支兴奋剂，促使整个课堂气氛在良好的环境中进行。