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不   好  与  不  足
          

我曾经看过这样一篇文章：一位父亲去看儿子演讲比赛,经过激烈的竞争,他的孩子得了第2名。回家的途中，原本自信得第一的儿子很沮丧，心情低落，满脸忧愤。父亲问到：“孩子，这场比赛，你是输了还是没赢？”孩子答：“这有什么区别吗？”父亲说：“输了”意味着你彻底被打败了，身心俱败，没有赢的希望。而“没赢”则表示你依然充满斗志，找到问题，期待下一次成功！”儿子听后，豁然开朗。后来通过不断努力，孩子取得了多次成功。
看到这个故事，我不经为这位父亲精彩的语言艺术叫好。“输了”与“没赢”在词的意思上是一致的，但这位父亲却通过精辟而富有哲理的语言赋予了两个词截然不同的精神含义。一个从正面引导，另一个却从反面推论，所获得的结果相反，对人的影响也大不相同。我也经常在自己的教育教学中运用此类的语言艺术，还起到了非同寻常的效果。
      在一堂英语课上，我进行了一次英语小测验。一个孩子为赶时间，匆匆赶完试卷交给我。我一看试卷，绝大部分做得比较认真，少许字迹潦草马虎不说，还有几题出现明显的选择错误和句子意思没有看清楚，回答问题错误。我没有批评他，而是将他叫到身边，轻轻地说：“来，让我们一起分析一下你速成的试卷”。我指着他做错的那题说，“能谈谈你对这题的想法吗？你自己觉得哪里做得好？”孩子脸瞬间变得通红，喃喃的说：“做得不好。”我立刻纠正：“不，不是不好，是有不足。如果说不好是对这次试卷全部都批评，可我觉得这张试卷还是有许多做的特棒的地方。比如：如果你这题审题能更加细心些，你的这份作业就完成得非常不错哦！你说呢？”学生点点头，愉快的取回试卷进行订正。
    “不好与不足”、“输了与没赢”两组词意思相近，然而影响却各不相同。“没赢”与“不足”是对人的激励和肯定，有向上的积极作用 。“输了”和“不好”是对人的否定，存在消极作用。作为教师，我们应该学会并善于运用积极的、带鼓励和肯定的语言去引导学生，评价孩子，扩大优点、弱化缺点。从生活中、学习中不断树立孩子的自信心，使其正确认识自身的问题与优势，从而扬长避短，更好地成长。
     我们应该经常给学生说这样一句话： 孩子，你只是做得不足不是不好！