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教学反思：如何日常授课中训练并提高学生听力答题的效率
  听力的训练不是一朝一夕就能练成的。它要求学生在学习英语之初就开始口语交际能力和听力的训练。所以除了听特定的听力材料之外，我在平时的上课中也时刻进行着口语和听力的训练。在学习对话和短文时，我要求学生不看课文内容，而是通过听，并在练习本上迅速记下一些关键词语，在课堂时间允许的情况下，听两至三遍，老师对课文的一些相关内容进行简单的提问。如遇到较长的课文，可让学生提前预习。这样既训练了学生的听力能力，又训练了学生的语言组织能力，从各方面锻炼了学生学习英语的能力。
在平时的听力训练，注意培养学生听的好习惯和听的好方法。让学生在听的过程注意以下方法的培养：
 1.浏览材料，把握大意，预测答案。把握句子，对话，短文的大意的基础上预测答案。
 2. 只听不写，关注空格，留下提示，
   第一遍听音时只听不写，集中注意力，听懂这些句子，对话或短文的大意，注意听与空格相对应的关键词，一旦听清音，意，应该留下适当的记号以作提示。
3.注重细节，准确书写，检查核对
  第二遍听录音时要根据听音内容和语速，快速记下有关内容，此时要注意细节，书写时不但保证语意适用而且要保证拼写和大小写及缩写的正确。在做听写时，考生应该着眼与对整个句子，全篇对话和短文的理解，不要纠缠于个别听不清的词语。
另外，听力速度直接关系到英语听力测试的成败，而且是影响考生测试心理的一个重要因素。测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱，连接丢失几道题的情况并不罕见，科学训练听力的速度就要循序渐进，即由慢速到快速，逐步提高。树立听的信心。
4.记笔记，抓住重点，捕捉信息
听录音时做笔记也是帮助我们理解听力材料，锻炼听力能力的好方法，因为信息的传播由于内容的增加和时间的拉长，也会拉长记忆的距离而造成遗忘。所以记笔记可以帮助我们减轻大脑的负担，完整而准确的把握所听材料的主要内容。记笔记的方式可因人而异，可以在纸上尽可能地记下文中所提及的人名，地名，各种数据，事实和理由等你认为重要的信息，好的笔记应该是对所听内容做出的简要提纲，可以用关键词，也可用短语或句子来表示，或者是用一些自己了解的特殊的符号或缩写，关键是要简洁，明白，快捷，如，woman 可用W表示，如果是个较长的单词就可用它的前两或三个字母。
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