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高一英语人教课标必修3unit2 我的语法学习我做主

语法学习，我做主

------语法学习方案

教师上课直接讲解语法，让本来枯燥的语法更加乏味，因此将此难题抛给学生，试着让学生自己去发现语法、体验语法，从而掌握并能够真正活用语法，让我们的语法课堂也变得和谐且高效。

学习目标：（共4 个层次）

1.能够从文章中快速识别出含有but, however, although, while连词的句子

2．通过上下文，能够正确翻译含有这些连词的句子。

3．能够分析判断出这些连词的应用语境，并能用这些连词造出符合逻辑的句子。

4．能够运用这些连词来在对话或讨论中表达自己的观点，或能够使用所学连词进行句子或者段落的写作。

                 课前学习方案

任务和活动：

 1. 快速浏览外研社BOOK2 MODULE2 P12 短文，找出含有连词but ,however, although , while的句子。

2. 从21st Century 报中，各摘抄2个含有这些连词的句子。

策略：利用认知策略进行归纳总结和对比分析。

资源： 课本阅读材料；21st Century 报

                  课中学习方案

任务和活动：

1.利用课前准备的资料，翻译自己从课文中所找的句子。进行group work,商讨出最佳翻译

2．反复仔细阅读体会自己从21st Century 报中摘抄的句子，讨论并总结出这些连词的应用语境及具体用法。完成Activity 4。

3. 独立完成Activity 2 和 Activity 4，小组讨论，得出最佳答案

4．“假设下周你要去旅游，可你还有很多准备工作没有做，于是你要向有旅游经验的同学请教有关问题。。。”以此为话题，进行 pair work, 在对话中尽可能应用以上所学连词。

策略：利用认知策略进行归纳、总结和、对比，从而发现语法规律。利用交际策略，互助学习，相互提高。并在应用中巩固所学知识。

资源：课本语法练习部分 ；教师引入的语境

课后学习方案

任务和活动：

1. 以“ I Want to Do What I Can for developing countries ”为话题，写一篇课文的读后感，并在作文中尝试使用所学连词。（150-200词）

2. 自我评价

 本节语法课之后，对but ,however, although , while的用法认识变化是（  ）

 A 仍然不明白其用法，还是模糊不清

 B 开始时有些模糊，认真思考后理解了，并能区别运用

 C 明白其用法，并能用其造句，且逻辑合理准确

 D 很清楚的了解其用法及其应用语境，并能将用准确应用于交际和写作中

3.小组互评

小组成员姓名  

发言的次数  

语法使用的正确性  

对话交流中语法的使用恰当性