英语教学的开放性

山东淄博周村实验中学   燕红

   随着新课程的深入发展，教材越来越体现其开放性，对英语教学也就提出了越来越多的要求。英语教学不再是传统的教给学生一些语法知识、语言点，而是要教会学生自主地，开放地去学，这就要求教师在教学过程中必须提高教学的开放性。

一.  教材的开放性

教材，是我们教学生的“材料”，并非我们教学的唯一内容，更不是我们培养学生的唯一工具。我国目前有多套英语教材，不同的地区，不同的阶段使用不同的教材，这就需要教师根据具体情况，对教材作适当的、科学的、合理的整合。

1.      科学的处理教材

改编后的高中英语教材教学内容比原先的教材有大幅度的调整，更注重学生听、说、读、写的基本技能，培养学生综合运用语言的能力。例如，每一个Module，除了包括传统的Reading, Listening , 还增加了Everyday  English，  Speaking ， Pronunciation  这些都有效地增加了学生说的内容，而Writing 和Task 部分既可以给学生一个写的锻炼机会，同时，由于这些活动都是围绕课文进行的，于是对课文又是一个巩固的过程。新的课程改革要求教师实现从教“教材”到用“教材”的转变，这就意味着教师的教学观要发生改变，教学不再是一种简单的知识传送过程，而是一个发起、组织、调控和评价学生的活动过程。在这个过程中，教师不再是一个简单的知识传送者，而应该是组织学生学习活动的引导者。教材只能作为一种设计和组织教学活动的依据和资源。教师需要用更大的创造性教学。教材只能作为一种设计和组织教学活动的依据和资源。有些不适合的东西可以删去，有些东西，教师可以创新。在Book1、Module 3中，针对Introduction 部分过于平淡，我用简单的英语讲述一段关于自己的旅行的事。学生们急于想知道是关于什么，既听的认真，又听的快乐。然后，又让几位同学介绍自己的一段旅行。这样，既锻炼了他们的听力，又锻炼了他们的说和写的能力。而且大家也很快乐，很投入。同时又轻松的导入课文。

2.      引进大量生动，有趣，鲜活的材料

充分运用教材，在教材内容首先作为阅读材料选好并用好的基础上，引进一些补充材料。.Book 8、Module 6中，在 Cultural Corner 的文章中提到了英国的几位诗人，而前面Listening 中恰好有Wordsworth的I  wandered  lonely  as  a  cloud 其中一小部分，我把后面的部分补充给学生，既让他们领略湖畔派诗人对大自然的讴歌，同时让学生去比较英文诗体与唐诗诗体的不同，让他们去体会英文诗体的韵律，去欣赏这首诗的恬静清新。这些有利于学生巩固和拓宽语言知识，增强英语语感，获得文化信息，培养学生自主阅读的习惯和能力。这对于促进学生在学习兴趣、文化意识等方面的发展，都有着积极而深远的意义。

二、教学的开放性.

       教学的开放性主要体现在学生思维的开放性和自学性的培养两方面。在课堂教学中，教师要让学生的大脑真正的动起来，让他们充分发挥主观能动性，从而使其实践能力、自学能力得到充分培养。

任何教法都要遵循学生的主体性原则，看是否开放了学生的思维，是否有利于发展学生的个性，是否有利于培养学生的创造思维、经济能力、实践能力和自学能力。研究教材向学生传授知识固然重要，但研究教法培养学生的能力更为重要。在教学中，一定要确立学生的主体地位，把实践练习的时间给学生，把思考的空间留给学生。

为了达到课堂教学真正意义上的开放，我们应该做到：

1.      教师变教为导，把思考实践的时间和空间留给学生。

作为一名教师，“教”是不可缺少的，但更应该致力于“导”.“导”是一种最高级的“教”。首先，教师要走出多讲、多做与考试相关的练习，从而取的高分的传统教学误区，真正负起“导”的责任。让学生积极主动参与，并在教师的启发、引导下，通过学生自学，小组讨论、师生交流等多方面多层次的活动，让学生主动提出问题，接受新的知识。Book 6 、Module 6中 ，Reading 是诺曼底登陆，对于文科班的学生是熟知那段历史的。让他们分成小组用英语自己去描述那段历史的前前后后，去讨论那个事件的意义。这样Activity中的问题也就不攻自破了，而学生也能轻松地读懂文章、轻松的获取知识。其次，教学要认真研究“导”的内容和方法，在提高学生学习兴趣、引导学生思维等方面多下工夫。在Book 7 、Module 1   中,Basketball 的题目，首先使理科班的众多男同学活跃起来，如果再以过去的方式多讲、多做题，什么样的课题也不会吸引学生，而放手让他们自己去读去讨论，他们读懂了他们崇拜的英语版本的乔丹、张伯伦。就连学习一般的同学也积极地投入进来，去寻找，什么是顶尖球员（top  scorer）、什么是投球( throw  the  basketball )……Philadelphia  warriors 是什么？Los-Angeles Lakers 是什么队…第三，要给学生留有思考的余地，充分发挥学生的想象力和思维力。极大限度的引导学生多角度，多层次地对待问题进行开放性的思考，防止教师的权威意识扼杀学生的创新意识，阻碍学生的个性发展。Book 6、Module 5中提到克隆，未来的世界克隆会发展到什么程度，可以让学生去想象，或讲出来或写下来。我们可以看到每个学生对未来世界都是一个不同的描述。

2.      学生应变“导学”为“自学”，在英语学习的实践中充分发挥主体作用

传统的英语课堂教学模式，老师是课堂的主角。老师在前面讲的津津有味，学生则忙着记笔记。结果使生动活泼的语言变成了枯燥乏味的条条框框。教师缺乏引导，学生缺少实际操练的机会，更谈不上自学能力的培养。学来学去，不会听、不会说、不会读，学的只不过是哑巴英语。英语课堂教学的开放性就是要真正正本清源，还给教育其本来面目，让学生多讲、多写、多读、多听，在实践中掌握听、说、读、写的技能。Book 2、Module 6中，Introduction中出现的电影Harry

Porter 是被众多青少年所熟识的，让学生分成小组用英语去讲述其中的一些故事，每个人有不同的故事要讲，这个过程既是一个讲的过程，也是一个编写的过程，而对于其他同学则是一个听的过程，而且每个人都参与进来。再以小组形式去做Reading，去读课文，去查字典，去讨论文章中的Vocabulary和Grammar，还有Activity中的问题。讨论之后，先让学生回答，教师补充，纠正。然后让学生把文章中重要的短语说出来，分别造句。最后，再让学生根据这些词汇，短语复述课文。这样，整个听、说、读、写的过程都在轻松中使学生得到演练。         所以，教师只有彻底更新观念，实行真正意义上的开放性教学，才能给学生提供自主学习的机会，而学生能力的提高，还为学生的终身发展奠定了坚实的基础。

总之，教师必须从传统教学理念中解放出来，不断加强自身修养，只有这样，才能多角度，全方位地实现英语教学的开放，才能完成英语教学的目标。