依法执教，立德树人，就是要教师依据法律法规履行教书育人的职责，严格执行师德师规，以身作则，用自身的榜样行为去教育学生。

这里的法是指国家对教师这个职业的强制性规范要求。

主要教育法律有《未成年人保护法》、《教师法》、《义务教育法》等几部法规。主要法规有《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，《新时代中小学教师职业行为十项准则》，《中小学生守则》。

班主任要提高政治站位，有规矩纪律意识。班主任应主动、自觉学习教育方面的法律、法规，特别是《习总书记教育重要论述讲义》。坚持依法执教，坚守立德树人使命，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。班主任要学懂弄通新时代中小学教师职业行为十项准则，入脑入心，自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂，按照区教委和学校当前要求做好班级疫情防控、教育扶贫、防溺水、爱眼护眼和制止餐饮浪费行为等工作。

班主任要提高思想觉悟，有法律证据意识。班主任应经常研读这些法律法规；并学以致用，做学生学法、守法的表率。时时处处规范自己的教育行为，防止教育方法粗暴单一，留存好相关工作痕迹，依法保护自己的合法权益，制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。 

班主任要对学生和学生家长进行法制教育，引导学生和学生家长知法守法。根据班级学生案例，可针对班级学生的行为情况，结合有关法律条文及时实时进行教育。开家长会或家访时，适时渗透法律宣传，让家长了解自己应负的监护责任，教育子女从小遵纪守法，理解平时老师对学生错误行为的适度惩戒，预防犯罪，共同维护学生成长。

体罚、乱收费、性侵一条都不能逾越。

就体罚谈点的看法：体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等行为。变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。《义务教育法》第十六条中已明确规定“禁止体罚学生。”但是，还是有少数教师打着为了学生好的借口，照罚不误。因为这少数教师太迷信体罚的管理功能，忽视体罚给学生身心带来的严重影响。体罚不是惩戒。体罚有情绪性、随意性、危害性、被动性。而惩戒才有教育性、冷静性，过程性、平等性。犯错误是学生成长的必修课。班主任在这个过程中需要责任心、耐性、慧心。

依法执教需要班主任把握好批评与惩戒的尺度，时时做到依法执教，处处做到谨慎惩戒。

班主任要坚持依法执教，坚守立德树人。

初中生一般都具有模仿性强、可塑性大的特点，他们就像镜子，教师的言行举止直接反映在他们的身上。班主任要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。班集体的凝聚力，班集体的平均分，都是班主任的立德树人成果。班主任对同事的热情相助，对家长的尊重与理解，对学生的耐心与爱护，班主任生动风趣的语言和严谨的治教态度，就能换来学生对学习的热情和认真的学习态度。这就是身教胜于言教！

班主任要高度关注学生身心健康，与学生开展深入的谈心谈话，全面掌握每一名学生的心理健康状况和学习生活情况，及时掌握每一名学生的心理状况，加强学习困难学生的帮扶与支持，帮助学生跟上教学进度，缓解因学习压力造成的学习上的一些焦虑情绪。

九龙山初中实行年段德育模式和三自管理。七年级文明习惯养成教育，八年级生命责任教育，九年级理想信念教育；强化学生学习自主，行为自律，生活自强。

学校坚持课堂育德，典型树德，规则立德。班主任要以德立身、以德立学、以德施教、以德树人。德为人先，学为人师，行为世范。师德之魂在于“爱”，爱工作，爱学生。它包含对学生思想上的引导和关心，学习上的教导和耐心，生活上的指导和照顾，还有心灵的疏导、沟通、理解。让学校桃李文化寄意丰硕；寝室文化自觉有序；课间文化规范有趣；就餐文化节俭有品；感恩文化融情于德，校园文化处处育人。