加载中…教育教学自主权——教师权利案例
(2015-12-22 19:52:09)
标签：
教育 |
案例：
张某系某第一高中教师，在教育战线上奋斗了二十余载。由于他对工作认真
负责，刻苦钻研业务，努力提高自己的教学科研水平，先后在教育报刊上发表论
文若干篇，探讨教学方法的改进。其中某篇论文主张在根据学生的性格特点、学
习基础上因人施教，教学工作要有针对性，而不能不顾对象，千人一面，千篇一
律，生搬硬套，那样只会把工作搞砸，误人子弟。此文见报后，受到教育界同仁
的一致好评，被评为教学论文二等奖。
张某本人不仅刻苦钻研理论，更重要的是他能把自己的科研成果付诸实践，
他利用自己的心得体会，在班上因材施教，对症下药。张某某以自己的言传身教
在学生中树立了崇高的威信。 由于张某在工作中取得了巨大的成绩，2005 年他
被评为县模范教师，获得县教育局颁发的荣誉证书和奖金 500 元。
2005 年底，县教育局某位领导找到张某，想让他的侄子进入张某任教的毕
业班，但由于该领导侄子的成绩较差，张某按照学校的规定婉转地拒绝了该领导
的要求。事隔不久，某县教育局突然收回张某某所获的模范教师称号，收回所得
奖金，理由是教学模式老化，学生反映意见挺大，张某不配得模范教师称号。张
某得知此事后大为吃惊，立即找县教育局交涉，要求县教育局承认自己的教学科
研能力，保护自己辛苦得到的荣誉称号。但县教育局不予理睬。
张某所在学校议论纷纷，人们传说张某出了问题，要不怎么回被剥夺“模范
教师”称号？张某为此精神恍惚，精神压力很大，以至住院月余，花去医疗费
500 余元。 张某向县人民法院提起诉讼，称县教育局非法剥夺自己的荣誉称号，
给自己造成了精神损害和经济损失，要求人民法院判令县教育局返还荣誉证书及
奖金，并在原有范围内消除影响，并赔偿经济损失和精神抚慰金。
县人民法院经审理认为：张某对工作认真负责，刻苦钻研，勇于探索，在长
期的实践中摸索出一套成功的方法，用它来促进教学水平的提高，效果十分显著。
这已经被实践所证实。张某所撰写的教育方面的论文，受到广大教师的好评，具
有一定的科研价值，对实践有较好的指导作用。他提出的因材施教，有针对性地
教育学生的观点，发展了前人的理论，具有很强的操作性和实用性，其已在实践
中得到广泛应用、重视，证明是可行的。县教育局所说的“张某撰写的论文哗众
取宠，没有实际效果；张某教学模式老化，学生反映意见挺大”的观点，是站不
住脚的。县教育局未经认真调查，只凭领导个人好恶（本案中所提到的领导在剥
夺张某荣誉的称号过程中起了决定性作用），未依法定程序便剥夺张某的模范教
师荣誉称号及奖金，构成对张某荣誉权的侵害，应当承担侵权的民事责任。判令：
县教育局返还张某模范教师的荣誉证书及奖金 500 元；在原有范围内为张某消除
影响，恢复名誉，并赔偿经济损失和精神抚慰金 4000 元等。
评析：
教师依据法律规定享有进行教育教学活动（教育教学自主权），开展教学改
革和实验的权利，这是国家赋予教师职业的特定权利，任何人都无权干涉或阻挠。
本案县教育局的某领导打击报复教师张某的行为，侵犯了教师享有的合法权益，
县教育局对此应承担相应的法律责任。
喜欢
0
赠金笔
前一篇：教师有效的自控策略（三）
后一篇：获取报酬权——教师权利案例