最近一直有在管理孩子们的日常行为习惯，还会把一日情况通过总结、奖励等方式，反馈给所有的孩子们。时常也会发送“今日情况一览表”让爸爸妈妈看到班级的节奏，也能及时督促孩子们跟上。

有些东西要改变并有很好的形成，需要更多更持续的能量，我一直没有放弃，一直在努力中。

今日周一，升旗仪式时我拍下了一张照片。告诉孩子们，接下来的两周时间里将会是我们紧张的复习阶段。每日的任务会多起来，而每日该完成的事情，还是要认认真真去完成。

今天上了两节语文课。对周末完成的试卷进行讲解，对能力上的难题进行讲解。听写第一单元词语，默写第一单元需要默写的部分。

第一单元的词语听写，整体情况是比较好的。拿到100分的有：黄覃汐、王鸿铭、曾泊与。90分以下，也就是错字达到十个字以上的有：何承峻、陈沫霏、张佳鑫、张一轩、陈芊语。

今天发下了一个复习本，近两周复习阶段的所有生字词部分的过关，都将在这个本子上完成。

值得关注：有一个孩子几乎每天老师都找他补家庭作业，老师也有认真跟家长联系，但这个孩子回家几乎不打开书包，父母记得喊一声，没时间就随他。家庭作业既是对白天学习的巩固，更是自我成长责任的一个承担。老师批评了补了甚至罚了，为什么没有很好的效果？因为教育不是学校老师一个人的事，如果孩子知道老师跟父母联系了，父母也不能督促到他，孩子就会不在意不担心甚至无所谓，时间长了，就成了现在不做每天要老师守着补家庭作业，这样的孩子很难有有好的学习成绩，也很难有勤奋上进的状态？也就一两个，老师每天来说就说明老师没有放弃任何人。难道父母就放弃了自己的孩子吗？不是要家长检查对错，只是需要家长严加督促，要求完成。每个人都有该做的事情，生活也很忙碌，但孩子是我们自己的，今天的放任伤害的就是孩子和家庭的未来！我想父母都希望孩子幸福快乐，但成长一定需要有约束要有承担要有责任！

一个想法与大家分享：我工作十多年，最初的时候老师办公室连座机电话都没有，孩子们可以认真学习按时回家按时写作业，家校联系大多是面对面交流，孩子成长也都健康有序，还没有现在诸多的心理行为问题。随着时代发展，逐渐有了电话，有了网络，有了班级群，在此情况下，家校联系和学生成长有了一些便利，同时也带来很多问题。比如有的班级群不仅家长矛盾，还会引发家校矛盾。而老师要随时关注，偶尔晚了有家长还有意见，觉得老师不重视，引起一些误解。再后来，孩子们有了手表电话，父母买的时候是希望方便接送联系孩子。但有多少家长知道电话手表给孩子带来的负面影响：孩子要保管担心丢失；孩子随时可以玩；孩子会因此影响上课。说到上学，孩子一定是带着积极学习的情绪来学校，而对于学习兴趣不浓、学习习惯不好的孩子，零食、玩具、电话手表都是打扰。以前我有说到，只是提供物质，那就只是用米饭喂大孩子的身体。但人该有一个更重要的精神和智力世界，我们拿什么来喂？物质过多，太容易得到，孩子不仅不珍惜，反而会有可能“好吃懒做”！他有吃有喝，不要承担任何责任，哪里还需要努力奋斗？我们230班到现在为止：我说了每个人需要一支红笔，有两个孩子从没有过，有的孩子连写字的笔都没有。我每天都有说不带学校不允许带的零食玩具，不买像玩具一样的学习用品，有的孩子就只是带着玩具零食甚至是零钱来学校。无论所有老师怎么说，有一个孩子几乎没有家庭作业，有两个孩子总是做不完作业。这些跟父母联系没用，有的家庭也不回应老师。但如果父母听到孩子跟同学有矛盾或是觉得自己的孩子受了“委屈”，必会第一时间找老师。不是不要应对孩子的矛盾和“委屈”，是要思考到底什么是对孩子真正的关心和爱呢？是要思考我们是否帮助孩子建立了舒服人际交往和有效地处理矛盾的能力？转眼三年级，这个分水岭过不去，不跟上的孩子就极有可能被集体落下。父母家庭教育谁也不能代替，家校一致严格要求孩子才会让孩子敬畏知识和课堂。工作很忙，赚钱生活很重要，那孩子的成长呢？小学阶段有了勤勉上进的品质，以后才会不断进步。于此，我们真的还有很多要做的事情！

最后的两周时间里，一定要自己有计划地开始复习。不要眉毛胡子一把抓，找到自己哪些不会，哪些题还不明白，有争对性地去复习。英语和语文，最后阶段仍旧抓基础：生字词、要背诵的课文、语文园地。学校作文本我会在考前发放，能够自己准备考前作文，提前对材料做好选择。