我的两个孩子都挨过我打，儿子尤多，在他上了高中时还打过他（真不应该！），为此他一直认为我偏心。其实我不偏心，只是他们两个人性格不同。女儿从小很乖，一看我动火，她就赶快认错；儿子不然，可能他想：“这事如在妹妹身上，你就不会动这么大的火！”心里不服，又不灵活，嘴里就不认错；越打越不服。权力在家长手上，可怜的儿子身心都受了野蛮爸爸的伤害。值得庆幸的是，儿子有奶奶的庇护和姑姑们的合理疏导。他的委屈可以有地方倾诉，同时得到积极的教育。

   当然我还不是那种暴君，平时还是口头教育的多。可是“婆婆嘴碎，媳妇耳背”，有时说的越多，效果越差。有一段时间我经常在他们的日记本上改错别字，写评语。夏天弄了两把纸扇，也要写下几个勉励的字：“勤奋”，“多思”，“勇敢”，“惜时”。

   终于，有一次上小学的女儿竟然说出：“人之患，在好为人师”！但我仍要“诲人不倦”！只是适当地作一些调整。

    在本市我有三个高中时的同学，每人都有两个孩子，为了便于交流，互相促进，更重要的是借机让叔叔大爷对孩子有针对性地说点道理，以求“外来和尚会念经”，我们约好带着孩子定期聚会，各家轮流坐庄。潜移默化中，这倒也收到了一些成效。

   孩子们的学校每学期都要开一两次家长会。会议一般先有校长和教导主任讲话，然后各科老师到任课的各班讲评，最后班主任讲话，会后还有答疑。我每次提前到会，最后离开，为了多了解些情况。有时顾不上吃晚饭，下了班就赶到学校。每次我都带上几页纸和笔，认真做笔记。家长会是不准学生在场的。孩子们总是想知道，老师们背着学生对家长讲了些什么？他们问，我就回答一两句，并不直接让他们看“笔记”。越是这样，他们越是想看。我把“笔记”放在写字台上，上面压了几本书（场景如京剧里的《蒋干盗书.》）。过了几天，孩子们不再问此事，我知道他们看过了“笔记”。我心中窃喜——“笔记”记录的不全是校长和老师的讲话，里面还有我随机加入的“私货”。

   现在他们当然都知道了当年我的这点小把戏了。