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    沐浴着和煦的春风，伴随着课改的脚步，全县中、小学教师的“教育叙事”终于被我们选编成册，和大家见面了。
    这是一项十分有意义的工作。
    其一，它架起了全县中、小学相互沟通的桥梁。在今天汹涌澎湃的课改大潮中，我县教体局带领全县教师，认真学习新课程理念，转变传统的教学观念，加大了对教学过程的管理力度，深入开展校本教研活动，促进了教师的专业成长。全县教师以全新的精神面貌参与课改，一个“以教研组和备课组活动为中心，认真开展集体备课、周前备课、课前说课、上课听课、课后评课和反思”的卢氏校本教研新格局已经形成。此书的印发，可谓内容丰富，涵盖面广，便于城乡交流，南北借鉴，因此，我们为此书的桥梁作用而感欣慰。
    其二、为全县教师提供了一个展示的平台。打开此书，你会感到一股碧水绿树间的乡士气息扑面而来。一篇篇发自肺腑的《教育叙事》，似万花璀璨，如七彩云岚，带着山区教师的淳朴与智慧，读来令人陶醉。在这里，你能目睹到学校管理者的运筹谋略，严谨的制度下不乏人文精神；在这里，你能体察到班主任的细微艰辛，博爱的精神化作为珍珠与甘霖；在这里，你能感受到教师的机智坚韧，熹微的晨光和黑色的夜幕记载着他们矫健的身影；在这里，你能倾听到学生的童稚天真，无涯的蓝天和幽静的校园铭刻着他们成长的脚印……这里有中、老年教师的深广阅历，这里有青年教师的锐意创新，课堂上下、学校内外，“知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观，学生是学习的主人、为了每一位学生的全面发展”等，新的教学理念在这儿迸发出绚丽的火花，教育因生活而精彩，因技巧而富有价值，教师渴望永远做有价值的教育。因此，我们为此书能展示广大教师的教学经历和思想轨迹而高兴。
    其三，为全县教师“教育叙事”的撰写提供了鲜活的例子。“教育叙事”是新课标理念下倡导的新生事物，它以教师自己的教学经验为基础，取材广泛，形式灵活，可以是知识的积累和教法的归类，也可以是灵感的捕捉和瞬时的感悟，出之于心，发乎于声，真情实感，文不饰非，或记叙描写、或抒情议论，文体不限，任意挥洒。书中有许多美文佳作，有的以曲折故事而间接抒情，有的以精辟论述而饱含哲理：“严师出高徒”、“润物细无声”、“学而时习之”、“温故而知新”等一系列传统的精品在这儿得以升华。这对引领全县教师更好地写好“教育叙事”，无疑具有很好的借鉴效果。因此，我们为此书在“教育叙事”的写作方法上能为全县教师做点贡献而深感荣幸。
    当然，在选编该书的过程中，我们也发现了一些不尽人意的地方：一是个别乡、校所选送的文章不符合格式要求，字型不是宋体5号、添加封面而内容无题、题下乱署名称和时间；二是有些稿件在基层没有很好地进行校对，错、漏字现象时有所现，有的甚至语不连贯，病句较多；三是有些稿件内容空洞，言之无物，无真情实感，属无病呻吟；四是有此稿件涉面太大，难以驾驭，结构庞杂，变成了论文而非“教育叙事”，这无疑会成为教师的一种负担。为使今后能把该项工作做得更好，使《教育叙事专集》能真正成为“校本教研”的“轻奇兵”，特一并提出，敬请见谅。
    在今天浩瀚如海的新课改专集中，我们所选编的这本集子虽然像一滴水那样渺小孱弱，但也能折射出阳光的七彩，给山区教育的春天增加了一丝绿意；我们教师的作品虽不是警世名篇，但却真正反映的是我们自己的心声，希望这个栏目能成为山区教育的一块园地，能得到全县教师更多的播种和浇水，我们坚信，在新课改这束灿烂的阳光下，这块园地里一定能长出更多的绿叶和鲜花。
   仁者见仁，智者见智，由于选编的时间紧迫和我们的水平有限，书中错误，在所难免，请全县教师勿咎赐教。
   本书得益于教体局各位领导的大力支持，得益于全县教师的积极供稿和各乡、校领导的认真筛选，在此一并感谢！

                                         
                                          写于 二00五年三月二十五日