第一，是洋思中学的教育理念。洋思中学的教育理念有两句很通俗的话，但是内涵很深刻。一句是“没有教不好的学生”，另一句是“只有不会教的老师”。洋思人认为学生都是可塑造的，都能塑造成符合社会需要发展的人。这样的教育理念，是决定我们教育改革前进发展的一个最重要的基本点。有了这样的理念，才会有一系列的改革发展的举措。

　　第二，是洋思中学的教学管理手段。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”很抽象，落实到具体的教育教学实践上，就要有一个基本的机制来保障。在洋思中学，这个机制就是 “军事化”加“人本化”。初中阶段是一个学生一生重要的转折点，学生在初中阶段可塑性是最强的，但是他们的叛逆性也最强，怎样保证把所有的学生都教好，就需要严格要求、充分尊重。

　　洋思中学最初在农村，学生基本上是学习习惯、生活习惯不太好的。那么洋思中学就采用全程跟踪管理的方式，全体教师全程陪同学生吃、住、学。把学生的学习习惯、生活习惯矫正得很好，把学生的思想和精力都正确引导到怎样建立快乐的学习和生活上。

　　第三，才是“先学后教，当堂训练”的教学策略。我觉得现在说‘先学后教，当堂训练’已经不太准确了，洋思中学发展到今天，这个教学策略的内涵已经越来越丰富，现在的实际情况应该是四句话——先学后教，学教互动，为学定教，以教促学。这四句话，前两句是核心，后两句是行为结果的表述。

　　“洋思经验”其实是这三个层面组成的有机整体，如果单学某一方面，很容易陷入怎么学都学不像，怎么学都学不透的困境。

    “如果我们深入分析‘洋思经验’，其实可以凝炼出真正的‘洋思之魂’——‘精神’和‘责任’。”