钱志亮：比方说，对于语文，如果孩子拼音不行，可以给他补拼音，阅读水平比较低就要上阅读的班。再比如，有的家长说自己孩子丢三落四，题明明会做，在草稿纸上写了，就忘记写到卷子上了，这类孩子就是典型的视知觉发展不好，就是在6岁之前眼睛和手的协调训练不够，需要加强纸笔的活动，提升注意力。具体训练方式就是，题当中有一堆数字，6和8的印刷体是很容易看错的，专门让孩子看，把6挑出来；或者在一堆2、5、S中把8分辨出来，这些都是有针对性的训练。例如，让孩子用“打”组词，他只能组出“打人”、“打脸”、“打手”等，别的就组不出来了，这表明，孩子思维发散方面不行。这样的孩子就需要上专门的思维训练课，学会一些发散思维，提升思维的灵活性。表面上看，这类学习班和学科本身没有什么关系，但是这样的训练能帮助孩子提高认知能力。再比如，有的孩子回答老师问题时，口吃、磕磕巴巴。很明显，孩子心里知道，就是说不出来。这样的孩子需要上语言辅导班，教他怎么说话，孩子语言方面的不利才不至于成为他思维上的一种障碍。总之，通过有针对性的训练，才能对孩子有帮助，而不是盲目地上孩子上语文或数学班之类的。