第一课时   记叙文阅读:概括题

  佘冬妹

一,记叙文的基础知识:

1，记叙文分类：写人，叙事，写景，状物或叙事散文,抒情散文,哲理散文,小说

2，记叙文六要素:时间,地点,人物,事件的起因,经过.结果.

3，记叙文记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙。

二，展示记叙文阅读的题型：

1、概括题                              2，人物形象分析题

   3，语言赏析题                       4，含义题

5，作用题                               6，拓展题

7，理解题                               8，选择题

三，阅读题丢分的原因：

1，答题的步骤 的缺失                    2，没有结合文章分析

  3，答案要准确,简洁,通顺且书写美观.

四,如何解答概括题:

1，文中记叙了某人的几件事？（考点2筛选整合内容; 题型1局部内容的筛选整合）

答题思路：看分值，找相应的段落用六要素连缀（人+事+果）

例文1《父亲是一座山》第24页，第1题几件事？

2,用一句话或简洁的语言概括全文或部分段落的内容。

（题型2全文内容的筛选整合）

（1），用六要素串联法：何人+何事+何果

例文1《我家来了新房客》第30页，第一题

例文2《乌云之上有青天》第36页第一题

(2)在文章标题上添加六要素连缀法:

例文1莫怀戚《散步》。人物：一家四口。时间：初春。地点：田野上。起因：为了锻炼母亲的身体一家人去散步，经过：发生了分歧。结果：走小路

答案：我们一家在初春的田野里散步，半路上产生分歧，最后母亲顺从我儿子，一家人和和美美地走小路。

例文2《挖竹笋》第22页，第1题

（3）摘录句段法：直接引用或稍加整理

例文1《和母亲看电影》第32页，第1题

（4）合并段意法

（1）根据事情的起因，经过，结果进行分段，

（2）写出段意（人+事+果）

（3）连缀段意

例文1《儿子的一幅画啊》第8页第三题

3.理清人物的情感或心理发生怎样的变化？

例文1《儿子的一幅画》第10页，中考趋势练第3题心理变化

例文2《从武松到牡丹》第43页，第1题

4，补充答案中的空缺或填表

答题思路：首先看题干中出题老师给出的答案是哪个段落的概括，然后看已经给出的答案的结构，再看需要补充的答案在哪个段落，你就模仿已经给出的答案，构思答案就行。

例文1《不语的表叔》第41页，第1题

5,原因概括与分析:

中考常规设问：第*段，作者面对新生命的降临却说“我的忧愁成倍增加”请简要概括其原因？

答题技巧:带着问题回文段，往前往后找答案，找到答案仔细看，看题干，看分值。

例文1《从武松到牡丹》第43页,44页第二题

例文2《栗花香》第64页第一题

五，美文赏析                                   《散步》

我们在田野散步:我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。

天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西--生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

后来发生了分歧:母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲;妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻:但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。