二，开放五官  感受长城

                     －－从分解写景到开放五官

    一、升格导语

    第一格讲的分解写景，主要是将眼睛看到的景物通过不同的方法“分”下来进行详细描写。但是，观察景物单靠视觉这一感官，有其不可克服的局限性，住住难以深刻地感受事物与立体地描绘景物。我们还需要学会运用多种感官观察与描写景物。古人写景就喜欢这样做，同样写“春”：“春风又绿江南岸”用的是视觉，“红杏枝头春意闹”用的是听觉，“踏花归来马蹄香”用的是嗅觉，“吹面不寒杨柳风”用的是触觉。我们只要仔细回想一下那些留在大脑中的经久难忘的景物形象，就会发现除了来自视觉的，还有来自其它感官的。也就是说，视觉仅仅是一种观察通道，人们观察与感受外物或景物的感觉器官，还有听觉、触觉、嗅觉和味觉。我们观察写景如能开放五官，充分地欣赏、品味与把玩景物，进行一定的语言加工，就能立体地全方位地创造出真切感人的图画来。        

    二、病文呈现

                             游览长城

                   江苏省蒋王中学   高二（4） 乔羽

    这天，我们在北京乘公交汽车到八达岭登长城。

    一眼望过去，雄伟高大的长城，在连绵不断的山峰上蜿蜒盘旋，就像一条活蹦乱跳的巨龙，一头扎进辽阔的苍穹之中。正在我沉静在美好的幻想之际，有人喊道：“到长城了！”

    于是我们就下了车，开始登长城了。

    有人说道：“长城真陡啊。”我也觉得长城好高好陡，登了几步，腿就有点酸了。我一边攀登，一边望着这从未谋过面的古长城。我发现蜿蜒的长城身上有一个又一个隆起的建筑物，就问导游：“那是什么？”回答道：“那是烽火台。”

大概攀了十分钟时间，我们就到了第一个烽火台。我顾不上疲劳，三步并作两步地跑到烽火台前面。哦！原来这就是古代长城上报警的烽火台。望着高入云天的烽火台，我的大脑中不禁浮现数千年的边塞烽火与刀兵相接的战争场面，倾刻间就回到了古代筑长城的时代……

一阵高风，从烽火台中的窗口迎面扑过来。把我从远古的遐想中唤了回来。这阵凉风好爽，好舒服，仿佛要替我们把炎热的暑气全都赶走似的。

    我们继续向上攀登。看着下面的山坡与远远近近的山峰，都是郁郁葱葱的，就像一幅宽阔无比的画图。长天，是湛蓝的；大地，是碧绿的。我们在这个世界中攀登长城，哪里像是在旅游，简直是在神游啊。

    我发现身边城墙垛子呈"弓"字型。问了导游才知道，这是古代汉族军人防止少数民族军队侵入时射箭使用的。这些垛子与城墙一样，都是用长方形的长城砖砌成的。脚下铺的全是条石。听解说员讲，一块条石有几千斤重。可以想象，从山海关到嘉峪关那么长，需要多少条石，需要多少劳动人民的血汗与智慧，才能凝结成这的雄伟壮丽的万里长城啊！

    经过一个多小时，我们攀登了八达岭长城的最高处。

    不知什么，天上飘起了几点。一会儿又没有了。只见四周只是蓝蓝的天，几朵白云点缀其间，煞是美丽，煞为壮观。下面依然是无限的绿色，无限的梦幻，"无限风光在险峰"的感受顿时涌上我的心头！

    三、病理剖析

    看得出来，《感受长城》这篇作文表达了作者热爱长城与崇拜长城的思想感情。但是，好像抒发的感情还不能打动人。原因在哪里？作者对景物的观察通道还比较单一，只会从视觉方面观赏长城，所以写得比较单调。观赏景物，还可以从其它感觉方面来欣赏与品味；只要打开五官，就能感受到更加逼真与更加生动的世界。看来启发小作者学习开放五官，观察景物与写景状物是非常重要的。

师：乔羽你好！这篇《感受长城》写得不错。是怎么写的？

生：还是按照您讲的分解写的。

师：你是怎么分解的？

生：我先把整个观赏长城的过程分解为远望长城与近观长城。

师：这是一级分解。

生：我将在近处观察到的景物分解为烽火台、俯视山下、城墙垛子、长城最高处等几部分，这是二级分解。然后又将烽火台分解为远望的与近观的。

师：对，这是三级分解。接着你又将近观的分解为实写与虚写两部分，这是……

生：四级分解。

师：你分解的基本技巧掌握得还不错。不过，你认为这篇作文有没有把您攀登长城时的真切感受真正表现出来？

生：好象没有？

师：观察景物的过程实际上是一种审美玩味的过程。如果通过多种感觉途径欣赏景物，将会产生更加美妙的感觉。

生：您说的通过多种途径是指什么样的途径？

师：有些人一提到观察都有认为是用眼睛看，其实这仅仅是一种观察方法。除了看之外，还有听、触、嗅与尝等几种观赏方法。

生：哦，原来观察有这五种方法。

师：观察，实际上是一种观赏，一种评品，一种玩味，一种体验。从狭义上来说，观察就是看；从广义上来说，观察则是全方位的，包括看、听、触、嗅、尝等方法。我们今天讲的观察，是广义上的观察，是开放五官所进行的观察。如果开放五官，观察景物，将会从立体地全方位地欣赏景物；在此基础上写景状物，所描写的景物将更加生动，更加逼真，更加感人。

生：（长叹）哦！我写《游览长城》，所进行的观察只是狭义的观察，只是从视觉渠道进行观察；没有注意运用其他几种感觉器官。

　  四、诊治过程

虽然小作者认识到观察景物的深刻内涵是观赏、评品、玩味与体验，虽然他区分了狭义观察、广义观察，但是不代表他就能恰当地运用到观察景物与写景状物中来。所以，直接指导他针对自己的作文进行修改是十分必要的。

师：运用视觉之外的感官写景状物，能给人耳目一新与生动逼真的感受。朱自清写的《绿》，其中写到梅雨瀑飞到颈项间的一个小水珠，这个小水珠后来怎么样？

生：“便倏地一下钻进去，再也寻它不着”。

师：这种描写运用了什么感觉？

生：触觉。

师：对。作者运用触觉描写水珠，把他当时的切身感受逼真地表现出来了。他还说梅雨潭的水“有鸡蛋清那样软，那样嫩”，这也是运用触觉。他写《荷塘月色》，说荷花送来缕缕清香，是用的．．．．．．

生：嗅觉。

师：后来转为“远处高楼上的歌声”，是用的．．．．．．

生：听觉。老师，您以前说这里用了通感，就是把嗅觉转为听觉吧？

师：对，就是将嗅觉与听觉互通。写景状物应该注意五官感觉，用足五种方法。你能否回想一下，当时在观察长城的时候，在什么地方存在着听觉、触觉、嗅觉或味觉的感受？

生：（回忆）好像没有过这四种感觉？

师：你有没有摸过长城砖？

生：摸过的。

师：对，我游长城时也摸过长城砖。你有什么感受？

生：滚烫的，粗糙的。

师：对，夏天是滚烫的。秋天是凉爽的，冬天是冰冷的。这是就有什么感觉？

生：触觉。

师：你那天登长城有没有风？

生：到高处好象有风，我已经写在作文中了解。

师：你怎么知道有风的？

生：它吹在我们身上，掀起了衣服。

师：除此之外，当时风给人还有什么感觉？

生：好象在烽火台那儿有呼呼的声响。

师：那就行了。摸到长城砖是触觉，听到风声是听觉；但是你作文中没有写。

生：哦。我马上就去修改。

师：你再回想回想。嗅觉与味觉的感受在攀登长城时有没有出现过？如果有，就把它描写出来，稍微美化一下，一定非常生动。

生：好。

五、升格作文

                         感受长城

               江苏省蒋王中学   高二（4） 乔羽

    这天，我们在北京乘公交汽车到八达岭登长城。

    从近处向远处望过去，雄伟高大的长城，在连绵不断的山峰上蜿蜒盘旋，就像一条活蹦乱跳的巨龙，一头扎进辽阔的苍穹之中。正在我沉静在美好的幻想之际，有人喊道："到长城了！"

    于是我们就下了车，开始登长城了。

    有人说道："长城真陡啊。"我也觉得长城好高好陡，登了几步，腿就有点酸了。我一边攀登，一边望着这从未谋过面的古长城。我发现蜿蜒的长城身上有一个又一个隆起的建筑物，就问导游："那是什么？"回答道："那是烽火台。"

    哦！原来这就是古代长城上报警的烽火台。

    几分钟时间，我们就到了第一个烽火台。我一下子就扑到烽火台的城墙上；双手抚摸着滚烫而又粗糙的长城砖，浮想着数千年的边塞烽火与刀兵相接的战争场面。一股浓浓的砖石味儿直钻我的鼻孔，我仿佛倾刻间就回到了古代筑长城的时代……

    一阵"呼呼"的凉风，从烽火台中的窗口迎面扑过来，又把我从无远古的遐想中唤了回来。

    这阵凉风好爽！把我浑身的溽暑洗得干干净净。我从头到脚，三千六百多个毛孔，都觉得十分的舒适与惬意。

    我们继续向上攀登。看着下面的山坡与远远近近的山峰，都是郁郁葱葱的，就像是一幅宽阔无比的画图。长天，是湛蓝的；大地，是碧绿的。我们在这个世界中攀登长城，哪里像是在旅游，简直是在神游啊。夏日的炎热与攀登的疲倦不知道怎么一下子就消失殆尽。

    我扶着旁边的城墙垛子，发现垛子都呈"弓"字型。问了导游才知道，这是古代军人防止少数民族军队侵入时射箭使用的。这些垛子与城墙一样，都是用长方形砖块砌成的。脚下铺的全是条石。听解说员讲，一块条石有几千斤重。可以想象，从山海关到嘉峪关这么长，需要多少条石，需要多少劳动人民的血汗与智慧，才能凝结成这的雄伟壮丽的万里长城啊！

    经过一个多小时，我们攀登了八达岭长城的最高处。

    这时，一两星雨点飞过来，用手在颈颈里捉它，便倏地不见了。忽觉嘴里有点湿润，咸咸的，似乎又有点甜；再去辨别它，什么也没有。什么原因，我不知道，难道长城上的雨也有特别的味道？一会儿小雨消失了，只见峰峦迭翠之上是蓝蓝的天，几朵白云点缀其间，煞是美丽，煞为壮观。下面依然是无限的绿色，无限的梦幻，"无限风光在险峰"的感受顿时涌上了我的心头！

    简评：修改后的作文，首先将题目换成了“感受长城”，表明作者将重点落在“感受”上。他在修改时充分开放五官，从多个角度观赏景物，逼真地描绘了浏览长城的感受。在记游中，听觉描写（"一阵"呼呼"的凉风，从烽火台中的窗口迎面扑过来"）、触觉描写（"双手抚摸着粗糙的长城砖"）、嗅觉描写（"一股浓浓的砖石味儿直钻我鼻孔"）、味觉描写（"忽觉嘴里有点湿润，咸咸的，似乎又有点甜"），与视觉描写自然结合，给人身临其境之感。观察，一旦突破视觉，开放五官，描写的画面就会从多个角度表现出立体的美感来。（原载《扬州市中学生优秀作文选》２００１年第２期，有改动）