寻找尺码相同的人

 

南明教育总部

河南新乡世青国际学校（西区）

内蒙古鄂尔多斯市罕台新教育实验小学

其他分校（筹备中）

联合招聘启事

 

在那里，心是无畏的，头也抬得高昂；

在那里，知识是自由的；

在那里，话是从真理的深处说出；

在那里，不懈的努力向着“完美”伸臂；

在那里，理智的清泉还没有在积习的荒漠之中干涸；

在那里，心灵受良知的指引，走在没有国界的大道，并最终进入那自由的真理之国……

——泰戈尔《吉檀迦利》

 

 

　　哪怕在这个功利主义主宰一切的时代，也并不是所有的青年人，选择教育仅仅是为了一份职业。我们相信，一定有一些“尺码相同的人”，选择成为一名教育研究者，或者一名小学教师，是源自内心深处的隐秘的渴望。他（她）渴望拥有：

　　难以想象的教学自由；

　　卓越有效的专业支持；

　　健康、润泽、民主、自由、相互扶持的人际环境。

　　如果这也是您的渴望，那么，请您耐心读完这份招聘启事，不要轻易与梦想擦肩而过……

 

一、这是一支怎样的团队？

 

　　“南明”之名取自庄周《逍遥游》，其词原为“南冥（南溟）”，其义实为“南明”：

　　北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里……风之积也不厚，则其负大翼也无力；故九万里，则风斯在下矣。而后乃今培风，背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。南冥者，天池也。

　　北冥，生命未萌之种，未觉之状者也。

　　于此混沌中，有鲲孕育，此是生命最初的觉知。

　　鲲化为鹏，乃生命内在的进化，如种子化为草叶，化为花朵，化为果实；如胚胎化为幼兽，化为猎豹或禽鸟。

　　鹏将抵达它精神的家园，抵达它对自身和世界的最高领会：南冥（南溟）。

　　北冥仅是无限的可能性，但精神还未醒来，生命还未展开，可能性还未实现。

　　南冥是精神和生命的最高实现，但因它无限的宽广和深邃，所以这样的清澈和明亮，仍然是一深不见底的“天池”。

　　南明教育，即是希冀生命从无限的可能性中萌芽并转化，逍遥翱翔于天地之间，体现出、实现着精神的最高自由。

 

　　南明教育前身是新教育实验的学术核心机构“新教育研究中心”。新教育研究中心曾提出了“过一种幸福完整的教育生活”、“共读共写共同生活”、“理想课堂的三重境界”、“职业认同与专业发展——书写教师的职业传奇”、“文化，为校园立魂”、“活出中国文化的根本精神”、“缔造完美教室”等流行全国的教育理念，主持研发了读写绘——儿童早期读写综合课程、理想课堂的三重境界（以“有效教学框架”为基础，以“三重境界”为旨归的理想课堂探索）、暮省——以新教育道德人格图谱为骨骼的德育课程系统（含道德人格发展图谱）、职业认同与专业发展——以阅读史、阅读地图等为途径的教师专业发展（含“三专”模式）、晨诵课、童话剧、期末庆典（指以教室叙事、为每个生命颁奖、童话剧为主的学期末教室结业仪式）、缔造完美教室、共读共写共同生活——新教育儿童阶梯阅读（包括“午读”、“主题共读”等子项目）等流行全国的课程，是为南明教育1.0版本。

　　我们通过主持内蒙罕台新教育实验小学等学校，将1.0版本的所有课程有机统一于“全人之美”课程系统之中，创造出以身体课程、艺术课程、智力课程和道德人格与公民课程为骨架的完整又统一的2.0版本的课程体系，并形成了精研经典、自我实现、相互激励与启发的团队文化。这些学校的成就获得见证者的高度肯定，罕台新教育实验小学被不少专家誉为“中国的帕夫雷什中学”。

　　南明教育正在开发3.0版本的课程，旨在突破目前公立学校的管理和文化瓶颈，寻找更自由的教育空间，让“全人之美”课程系统得以释放它更大的教育能量。并致力于让文化精神更本土，教育模式更普世，全方面深度实现“过一种幸福完整的教育生活”，将教育的时间延伸到初高中，以确保“让学生成为一个自我实现着的自由人”这一终极目标成为现实。

 

　　南明教育集团的愿景是：

　　植根本土文化，汲取全人类思想精华，创造出理念一贯、逻辑自洽、内容丰富充沛、形式精致灵活的课程系统，使“过一种幸福完整的教育生活”和“做一个自我实现着的自由人”成为活生生的现实。

　　我们将以清晰的理念系统、日益强大的团队、日益完备的课程体系、若干所学校和研究团体，来确保上述一切成为可能。

 

　　南明教育“全人之美”课程系统总纲领是：

 

舒展其身心　强健其体魄

优雅其仪容　细腻其感官

丰富其感受　砥砺其思维

渊博其知识　尊重其异议

独立其精神　自由其思想

充沛其德性　文明其德行

维护其尊严　实现其自我

 

南明教育分校之“新乡世青国际学校（西区）”

 

　　新乡世青国际学校（西区）创办于2014年8月，是新乡著名私立学校新乡世青国际学校的分校，学校位于新乡市卫滨区人民西路161号。

　　2015年开始，学校与南明教育合作办学，全面引进南明教育管理及课程系统，志在打造国内一流的高品质的私立学校。

　　学校的课程系统，详见“南明教育分校之‘罕台新教育实验小学’”。

 

南明教育分校之“罕台新教育实验小学”

 

　　罕台新教育实验小学正式成立于2011年8月，学校位于鄂尔多斯市罕台镇（离鄂尔多斯市东胜市区10公里路程），是全国第一所全面贯彻实施新教育实验课程的学校，也是是全国新教育实验核心课程的策源地，新教育实验三级培训中高级骨干培训基地。学校现任校长干国祥，是原新教育研究中心发起人，学校拥有马玲、陈美丽等多名全国知名的新教育榜样教师。学校占地50亩，建筑面积近两万平方米，大量采用中水等环保节能设备，建有现代化体育场地，童话剧场和室内园林等设施。

　　学校探索“全人课程”，即真正地实现生命的全面而本真地发展：既在道德、智力、情感、审美、劳动、身体等各方面全面发展，又注重这个发展的整体性（而不是像许多学校那样，以学科分割来实现这一全面发展），还注重这个发展过程中的个性差异。

　　这个课程系统，是以“缔造完美教室”这个概念为抓手而展开的。在“缔造完美教室”的系统里，我们有自己独特而深思熟虑的道德人格课程，有全国独树一帜而且颇为领先的语文课程、班级课程，有正在开始起步的数学等学科课程，有和日常生活紧密结合的音体美课程——但它们都由班主任主导，而不被分科教学切割成碎片，并通过童话剧、班会、升旗仪式中的展示、结业典礼的讲述，而成为一个教室叙事的整体，和学生个体生命叙事的整体。

　　每一天，孩子们在诗歌中开启黎明，用精心编制的一到六年级的晨诵课程中的优美诗歌，点亮每个灵魂在每一天的第一道光芒。这些诗歌从儿歌童谣，一直到古典诗词，儒道经典和世界诗歌精选，按不同年级编选成一个个相继的单元。

　　阅读，是本校最大的特色。新教育研究中心是全国著名的儿童阅读研究机构，其领导开发的“毛虫与蝴蝶儿童阶段阅读”影响了全国无数间教室，研究中心核心成员半数以上扎根罕台，并将在本校建成包容所有出版童书的童书馆。而每间教室也都将各自拥有上千册童书，以方便学生随时阅读。

　　罕台新教育实验小学的种种特殊性，要求教师具备极高的教育学素养，对教育具有宗教般的虔诚和热爱，我们把“筑造·劳作·栖息·歌唱”，当成教师的生活方式。除了平日的教科研，我们有周三年轻教师共读，有周六教育共读和教育汇谈，一边阅读教育学、心理学名著，一边讨论日常教育教学中的种种困难、问题。学校还有“罕台清凉之夏”和“罕台温暖之冬”的深度共读，届时全国不少优秀校长和教师会申请来学校参与共读，这时阅读的内容往往是哲学和心理学名著。

　　学校，成为一个真正的学习场所，师生都把学习当成最本真的生活方式，醉心于知识本身的的魅力，这是罕台新教育实验小学已经初步显现出来的风尚，也是未来要坚持下去并发展壮大的生活方式。

 

南明教育分校之其他分校

 

　　我们正在其他省区陆续筹建新的分校，敬请关注。

 

二、南明各分校具有怎样的共同特点？

 

（一）小学校，大教室

 

　　所谓“大教室”，是指每一间教室成为学校真正的核心，师生是教室的真正主人，拥有梦想、命名、谋划、筑造、维护一间教室的权利，并有权使教室拥有自己的鲜明个性风格。教室的领导者，是以班主任为首，以副班主任和科任老师为成员的教师共同体。班主任拥有相当程度的对本班所有课程（包括所有学科）的指导权以及调配权。

　　所谓“小学校”，是指将学校对教室的干涉降到最低。学校实施愿景管理，学校的主要职责有三：一是捍卫学校的使命、愿景、价值观，并不断以教研及对话的方式澄清；二是捍卫一所学校的职业底线，对违反底线的行为（例如体罚学生、收受家长礼品等）作出反应；三是为教室提供各类支持，包括充裕的物质支持，必要的智力支持以及管理支持等等，这是最重要的功能。

　　学校很少召开面对全体教师的行政会议，尽可能地免除形式主义的检查（例如教案检查），确保教室不受到各种不必要的干扰。学校的后勤系统也以教室为核心提供服务。

 

（二）小行政，大研究

 

　　尽量减少行政和后勤对教室及教师的干扰，大大提升行政后勤的服务职能的同时，学校层面强化突出了教育教学研究，使研究成为学校真正的中心和重点，成为学校发展及教师发展最重要的力量。

　　学校摒弃和防止恶性竞争，致力于建立同事间的亲密合作关系。主要表现在：

　　1.真正意义上的集体备课，资源共享，减轻重复劳动。

　　2.相对密集的教研以及相互听课制度，确保智力资源处于流动之中，重视同事之间的相互启发。

　　3.以班级为单位，以学生为中心，不同学科之间的密切合作互动，确保课程整体地作用于孩子，而不因为教师的因素人为地割裂。

　　4.不间断的问题学生研究诊断，确保每一个孩子都能始终处于进步之中。

 

（三）成熟的课程体系

 

　　学校拥有成熟的课程体系，全面践行南明教育课程。这些课程包括：

　　1.儿童课程。

　　包括持续六年的每天一节晨诵课（20分钟），一二年级的海量绘本阅读，三四年级的海量童书阅读，以及持续六年的整本书共读课程，为孩子营建丰厚的智力背景。

　　2.独具特色的学科课程。

　　语文课程，除用字源识字法教生字之外，对教材内容将进行重新组织，大量引进经典长文，变教材为课程，大大地提升教学内容的难度和丰富性。

　　英语课程，注重语言学习浪漫丰富的原则，把握敏感期，以真正提高孩子各方面能力为目标。

　　数学课程，将贯彻执行“发明数学，创造数学”的观念，重视有效教学和概念建构。

　　艺体课程，是本校课程的重中之重，致力于让每个孩子拥有良好的艺术素养，健康的体质，并拥有自己独特的技能。

　　3.童话剧。

　　每学期期末，除期末叙事外，每个班级还将组织由全体学生参演的童话剧。

　　除此之外，每个孩子过生日时，还有“生日课”。每天还有时间不等的“暮省课”，用于反思一天的生活等等。

 

（四）成熟的教师发展系统

 

　　学校把培养教师，发展教师作为自己的核心使命。学校的成长，首先意味着教师的成长，幸福的校园，首先是教师感觉到幸福的校园。

　　南明教育不仅拥有自身成熟的课程（减轻了备课的负担），也拥有成熟的教师培训系统，以及一批由专家、榜样教师组成的培训力量，学术阵容十分强大。学校除了有高品质的教研之外，还提供各种岗前和在职的培训，包括作为福利的寒暑假免费深度培训，培训涉及哲学、心理学、教育学，以及人类知识的诸多宽广领域。以往的历史证明，有理想的青年教师，能够在短短三两年内，迅速达到相当高的职业水平，避免了“自然生长”带来的对可能性的抑制。

　　总之，学校要培养的不是“教书匠”，而是始终处于发展之中的真正的专家型教师，或者说终身学习者。并且，随着团队的发展，迅速成熟起来的青年人，将拥有广阔的发展空间。

 

（五）我们是一家人

 

　　我们不是寻找员工，而是寻找志同道合者（即“尺码相同的人”）。因为在我们看来，人是目的，不是手段，尺码相同的人汇聚在一所校园里，汇聚成为一个拥有共同愿景的彼此负责的团队，这件事本身就是重要的。

　　学术上，我们如切如磋，如琢如磨；

　　生活上，我们彼此照顾，亲如一家。

　　随着团队的发展，每个人都会根据贡献的不同充分享受发展的红利，更重要的是，享受生命的创造与尊严。

　　我们将用卓越的后现代文化来确保这一切。

 

三、寻找尺码相同的人

 

（一）哪些人不宜选择我们？

 

　　我们尊重所有人追求更好的物质生活的权利，这本身是尊严的物质基础，也是我们应该确保的承诺。但如果在追求这一权利的同时，没有同时追求梦想，那么，请不要选择我们。因为我们是一支追求卓越的团队，是一所有着自己的使命、愿景、价值观的不唯利是图的学校，是一所真诚承诺每一个正常的孩子将以优秀的标准从我们的教室里毕业的学校。它在学术上有着自己的高标准，这必然带来高压力，这也是一切卓越团队的共同特征。如果仅仅为工作或工资而来，别人的幸福之地，可能是您的痛苦之源。

　　牢骚满腹的愤青，习惯于动辄指责社会或他人的人，哪怕自认为是“理想主义者”，可能也并不适合我们。因为我们并不反对批评社会或他人，但更强调使命与责任，强调“老者安之，朋友信之，少者怀之”，强调每一个人作为独立个体的责任感与担当精神。站在教室里，你就必须为教室负责，不能将教室里的问题动辄推诿他人；担任学科教师，你就必须为学科负责，而不能随随便便地归咎于学生（甚至家长）或教育制度。我们欣赏与召唤那些勇于在不完满的环境中不丧失梦想，努力地去创造完美的教室，完美的学科的教师。

　　从某种意义上，我们要打造的，是教育的桃花源，将世俗利益放在首位者，愤世嫉俗者，得过且过者，请不要选择我们。

 

（二）哪些人适合选择我们？

 

　　如果您喜欢孩子，热爱教育，渴望拥有一间自己的教室（或工作室），觉得教育是一件有意义的事，甚至可能是意义之所托，那么，请投简历给我们。

　　如果您热爱学习，热爱知识，热爱真理，还没有被应试教育完全地摧毁好奇之心，摧毁好玩之心，还没有丧失对卓越人生的追求，那么，请投简历给我们。

　　如果您能容忍同事比您更优秀，乐于与一切人分享自己的想法与资源，能够像对待家园一样对待自己的学校，那么，请投简历给我们。

　　我们承诺，将努力地为您的梦想插上翅膀。您能登得多高，学校就能搭建多长的梯子。

　　我们也提醒您注意，在这里，对生命（自己的以及学生的）的信念具有非常重要的价值，这意味着远超出一般学校的艰辛。在这里，“诗意的栖居”，首先意味着“充满劳绩”。它渴望那些同样对这样的学校充满渴望的人，渴望着想要更新自己，将自己的职业意义融入学生以及学校的发展的人。这类人，就是我们要寻找的“尺码相同的人”。

 

四、今年的教师需求及岗位要求

 

　　南明教育及分校正在快速发展之初，亟需大量各方面的人才。

　　我们不唯学历，不唯资历，人格优先。只要有梦想，有能力，无论应届往届，请大胆地投简历给我们吧！

　　(此公告长期有效)

 

岗位要求

 

1.语文老师 （8人）

（1）普通话标准，表达及沟通能力较强； 

（2）热爱阅读，拥有良好的语言感受力，较强的写作能力，较深厚的语文专业知识尤其是文本解读能力，尤其欢迎专业与文学相关的毕业生； 

（3）因为要兼任班主任，需要具备一定的管理能力。 

2.数学老师（4人） 

（1）普通话标准，表达及沟通能力较强； 

（2）热爱数学，思维敏捷，拥有宽广的数学视野，具备一定的数学思想； 

（3）文理兼通者优先考虑。 

3.英语老师 （3人）

（1）专业能力强，尤其是口语表达好，发音标准； 

（2）性格活泼开朗，擅长互动游戏，教学灵活多样； 

（3）熟悉英语文化者优先考虑。 

4.音乐或舞蹈老师 （4人）

（1）具备一定的主持能力和演唱能力，能熟练使用多种乐器并至少精通一种乐器； 

（2）具备一定的组织能力，能够组织和协调诸如童话剧、音乐剧之类的活动； 

（3）擅长舞蹈、具备一定的编舞能力； 

（4）同时拥有美术能力以及其他能力者优先考虑。 

5.美术老师 （2人）

（1）具备较扎实的简笔画、素描、水彩画、装饰画基本功； 

（2）具备较强的审美能力，能较高质量地完成一些美工工作，例如排版、图文设计、网站设计、宣传册制作、道具制作等等； 

（3）同时熟练运用多媒体进行各类美工设计者优先。 

6．体育老师（2人）

（1）具备比较扎实的体育基本功，拥有多项体育专长；

（2）擅长组织学生活动，擅长与学生互动；

（3）富有激情。

 

岗位待遇

 

　　起步工资：4000-6000（依据学历、水平和具体任务等不同而不同）

　　随着团队的发展，工资将逐年较快上涨（目前最高工资为10000元/月），最终稳定在私立学校高档位工资水平，但卓越者上不封顶，团队尊重每个人的贡献。

 

五、联系方式 

 

（一）有意者请发送尽可能全面的个人资料，包括：

1．求职信（说明为什么选择这所学校）。

2．个人简历（个人详细介绍，社会实践经历，获奖情况要附录电子复印件。若有个人网站、博客或微博，建议一并附录在简历中。）。

3．个人阅读史（不少于1000字，介绍自己的阅读经历）。

4．若应聘语文老师，请发一篇个人代表作品（文体不限，发表与否不限）。

（二）个人简历求职意向中，请注明求职学校名称。您可以选择把“罕台新教育实验学校”或“世青国际学校（西区）”作为意向，也可以把这两所学校都作为意向。（以后另外分校成立后，选择范围也可扩大）

（三）准备好资料后，请您发往邮箱：652869733@qq.com,联系人：魏老师。我们将在一周内回复说明是否通过初审。请您注意，邮件标题与附件（若是多个附件，请压缩成一个文件）命名保持一致，均为如下格式：

　　应聘南明教育**学校**教师，***（自己的名字）

　　例如：“应聘南明教育新乡世青国际学校（西区）语文教师，张三”，或“应聘南明教育罕台新教育小学语文教师，张三”，或“应聘南明教育新乡世青国际学校（西区）或罕台新教育小学语文教师，张三”

 

南明教育人力资源部

2015年3月