上周学校举行了口算比赛。

通过口算比赛可以看出孩子们的潜力是无穷的，多数学生在口算的速度和准确性上有了一定的提高，但是与此同时也反映出一些问题，成绩还不是很理想，口算的练习方式和速度的练习仍需加强。

口算的学习与运用贯穿整个数学小学阶段，切实加强这方面的训练，提高小学生的口算能力，在低年级教学中尤其应突出口算能力的培养。为此教师要在计算方法上多下功夫，重视培养学生的计算能力，在练习方式上要做到多样化，如听算练习、限时计算练习、比赛练习等。

一、日常口算天天练

口算能力的提高是一项长期的任务，因此在日常的教学和作业中，为了不影响教学任务，每天从闲暇中拿出3分钟来开展口算训练，让学生很自然地养成口算天天练的好习惯。当口算就像“每天要佩戴红领巾”一样成了他们生活中不可缺少的一部分时。相信学生不仅能养成良好的口算习惯，还能在计算方面有大幅度的提高。

二、口算练习形式多样

为了防止口算的机械重复和枯燥乏味，我觉得在口算教学中，首先要激发学生的口算兴趣，让学生乐于学、乐于做。在口算练习时，我很注重训练形式的多样化，如：

有时采用自编口算题考考你的同桌；

有时采用视算抢答的形式，看谁答得又对又快；

有时采用听算比赛的形式，看谁听得准答得快，训练记忆力，提高速度能力；

有时进行速算比赛，看谁在规定时间内能做得多而准；

另外，我还在班级开展“师生口算比赛”，和学生一起参与到口算竞赛中来，做到师生同做一份题，让学生敢于挑战，在挑战中尝试成功的喜悦，从而进一步提高自己的口算能力；

我还设计了一些“作业纸”，由易到难，从质量的训练到时间的训练。

通过多种形式、不同角度进行口算强化训练，训练学生思维的敏捷性和灵活性。同时给予进步的学生、优秀的学生以及时的评价表扬，有效地保持了学生的积极性。这样，让孩子在充满兴趣的状态下完成口算练习，并通过口算练习，既提高了对数学的兴趣，也达到了在快乐中学习数学，在数学中体会快乐的目的。

三、理解算理 掌握巧算

  提高学生的口算能力，不仅要有多样化的训练方法，更要让学生掌握算理，这样才能算得快、算得准。在口算时，我尽可能的利用学生已有的知识经验，合理的对数字进行拆分、组合，并运用数学中的一些常用规律进行运算。例如：口算中常用的凑整法、凑十法、分解法，以及熟记一些常见的数据等。

正所谓：冰冻三尺，非一日之寒；为山九仞，岂一日之功。口算重要的是一定要坚持、坚持、再坚持。