《一名物理学家的教育历程》教学设计

【教学目标】

1、引导学生体会本文所表达的科学精神。

2、引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

3、引导学生感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，培养学生养成良好的学习习惯。 

【教学重点难点】

引导学生学习本文内容为重点，难点是探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。

【课时安排】1课时

【教学步骤】：

一、导入

追梦的年龄都有梦想，在这个日新月异的时代，如何实现自己的人生理想，使自己成为一个对社会有用的人？美籍日裔物理学家加来道雄在他的文章中以自己的成长经历，告诉我们成为一位物理学家需要具备什么样的内在的基本素质，下面我们共同来学习这篇文章。

二、作者简介

加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。

三、研讨本文的基本结构  
童年                          青年         成年

鲤鱼世界的幻想（想像） 

——实验 ——（理论物理学家） 

爱因斯坦故事（理论） 

四、探究：   

1.本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，从文章中你认为成为优秀科学家哪些方面的教育最为重要？

明确：

（1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。

（2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。

（3）实验精神：有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。

2.作者的成长历程给你什么启示？成为一名科学家需要那些素质？利用课文试总结几条。

明确：

作者进行艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能：人要想有所成就仅仅空想是不行的，要有严谨、踏实、务实的工作作风，从基础做起，重在实践。

应具备下列品质：奇特的想象力；探究的精神；实验的精神；埋头工作，无私奉献；冲破束缚，具有创新精神；不断的努力，坚持不懈。   

五、小结、作业

     科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。思想浮躁，轻视基础实验动手能力差和实践能力差是从事科学事业的大忌，作为一名学生，从小就要向先辈学习，具有大胆的想象、怀疑和猜测，不固步自封；具有坚定的信念，坚持不懈地去努力，去实践。

【板书设计】

童年                              青年                 成年

鲤鱼世界的幻想（想像）

                建立实验室    （实践）     理论物理学家

爱因斯坦故事（兴趣）

科学精神：  想像力——乐趣——实验精神