加载中…音乐课程的目标应该是多维度的
(2016-09-22 21:43:13)
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儿童音乐教育古诗词音乐快乐音符幼儿园音乐课程音乐启蒙 |
分类： 音乐启蒙 |
在教学实践中，许多老师方法还是过于偏重于音乐技能目标，追求“成品”的灌输，注重孩子学了几首歌、会跳几支舞。唱歌就是让幼儿齐唱，跳舞也是让幼儿跟着教师模仿，节奏乐活动就是集体幼儿机械训练，欣赏音乐活动中掺杂了许多枯燥的讲解。教师只靠一个预先确定的标准来要求评价幼儿，希望所有的幼儿能完成同样的任务，形成同样的技能。往往在这种单一的目标下，忽视了幼儿个体的差异。致使有些幼儿成为“老演员”，有些幼儿则成了“老观众”。
因此，音乐课程除了遵循音乐知识独特的规律，培养幼儿的音乐技能，幼儿园音乐课程更应该强调其他目标：
（1）智力开发的目标：
让儿童在丰富多彩的音乐与游戏中，通过所有感官，体验音乐，享受快乐；
让儿童体会到音乐是一种语言，学习用音乐大胆地表现自己的情感和体验；
建立良好的音乐审美、听觉、感受、表达和创造能力。
（2）文化传承的目标：
让儿童在优秀多民族音乐作品中，获得文化的传承；接触世界经典音乐，让儿童开阔视野，能用积极的态度对待不同的人和文化，从而获得最原本的最经典的艺术熏陶。
（3）社会化的目标：
促进儿童的认知能力、社会交往能力、情感的发展以及身体运动能力等多元智能的发展。
快乐音符音乐课程强调将音乐教育作为一种生命教育，作为儿童全脑开发的手段与途径。音乐教育不是技巧的打磨，而是一种创造和感受，是生命力的彰显和迸发。在音乐中促进儿童的成长与发展，反映了幼儿音乐教育的本质属性，符合幼儿的年龄特点和发展需要，体现了音乐教学的价值和意义。
当然，音乐课程不能忽略音乐知识独特的规律，搞那种拼盘式的主题课程。正确的做法是将音乐知识性的规律作为主线索，在教学过程贯穿其他目标。
以此为基础，快乐音符儿童音乐潜能开发课程提出了三维目标：
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