可能大家都很熟悉“莫扎特效应”这个词。就其渊源来说，是加利福尼亚欧文校区开展的研究：学生分组每天带上耳机听10分钟的单纯噪音、松弛音乐或莫扎特的音乐。后来“莫扎特”这一组在空间任务上表现更好。

　　到底是莫扎特音乐还是莫扎特音乐的要素影响了这些孩子？研究的结果是这样的，在一些简单的任务中，单个的、基本的音乐要素所发挥的作用优于整个音乐。也就是说，孩子更容易捕捉到音乐中经常重复的规律的东西，比如稳定的节奏、变化的旋律，鼓的声音等等。

     如果说选择给孩子听的音乐，单纯的漫无目的选择的莫扎特音乐作背景音乐，不如在很小的时候6岁前持续一年的音乐活动更能凸现音乐对孩子的影响。在播放音乐的同时爸爸妈妈和孩子一起拍掌、节奏游戏等等，让孩子全身心地浸润在音乐中，而不是“这耳听那耳冒”。也就是说，孩子注意力不再音乐时，音乐对它的作用也微乎其微。

     在宝宝的生活中，家长们也很想选择合适的音乐给孩子听。第一种，最理想的背景音乐是必须是可预期的，也就是说听到了前半段就会感觉到后半段是什么样，这样孩子的注意力就不会分散。比如经典音乐中的短小的曲目都比较适合：《胡桃夹子》里的《糖果仙子》，莫扎特的弦乐小夜曲，小步舞曲等等，这些都是很规整的结构，也是可预期的音乐。（待续）