如果弹错了，也是不能视而不见的，不过我希望妈妈们在孩子弹错时，要先保持沉默，不要立即当场训斥，要在心平气和时，再慢慢地和孩子讲。人总会有缺点犯错误，孩子当然也不例外，应该允许孩子犯错。父母若是用粗野的教育方法，孩子就会变得一样的粗野！因此，父母要在对自己的反省中教育孩子，要尊重和鼓励孩子，要把他们看成平等的人，从孩子的角度想想问题。其实，在孩子身上存在着不可估量的潜力，许多孩子虽然处于父母的“摧残”之下，还是发挥出了难以想象的能力。只要抛弃错误的教育方法，则无论什么样的孩子，其能力的幼芽都能茁壮地成长起来，所以说，孩子的能力的萌芽往往是被成人抹杀的。父母要不断地激励孩子的学习欲望。首先要学会大声说“好”！若是孩子刚刚弹错了一点，就被大人打断，他们没有一点调整的空间，注意力从乐曲上就会转移到父母的斥责上，生怕弹错，小心翼翼地弹琴，而往往更容易弹错，更谈不上音乐感受了。

那么，父母如何鼓励孩子呢？

首先，进步需要鼓励。在评判的时候，不应忘却这一点，即使评判是多么的客观。其次，鼓励不是奉承，而是从积极的角度看待问题。家长与孩子之间，团队成员之间，一句温暖的鼓励，可以激发人的自信和激情。这股自信和激情会使事情做得更好。第三，事实有时是残酷的，这是我们需要鼓励的原因。讲述事实没有错，但不应该不去考虑讲述的后果；一句负面的评判会打击别人的信心，更可怕的是它会扼杀团队的智慧；在阐述事实或提出问题之前，不妨思考一下如何使自己的讲述更为“艺术”，既说明了事实，又不造成负面影响。

精益求精

每天听、每天练。应该使孩子在鼓励之中不断重复地练习，才能达到艺术上、技术上的精益求精。

大多数学钢琴的孩子都是每周上一次课，而这是远远不够的。正确的方法应是：先让孩子听要学习的乐曲，然后教他弹出这首曲子，当他能弹出这首曲子，就可以给他留作家庭作业，以后在家继续练习。接着，再练习前一天留的家庭作业。回家后，教他练习曲子的是世界音乐大师的唱片，或者上课时家长用录音机把老师做的示范曲录下来，回家后反复播放，让孩子和着唱片或录音的旋律练习直到完全合拍为止，家长也可以有所依据地检查。其实，这只是学会了曲谱，也就是识谱这一环，离真正的有内涵的，心领神会的弹奏还有好长的距离。

我发现孩子们弹错的部分总是在一个乐曲的某几个地方，比如有升降号的地方、倒指的地方、音较稠密的地方等等，所以是在学习新曲的同时要不间断地练习的基本功。比如，弹奏钢琴曲克列门第的《小奏鸣曲Op.36 No.1》，应先练好C大调音阶，与乐曲的重点与难点部分。每天练习的时候都要练一练这支曲子的相关练习，再开始弹奏，使其弹奏更成熟更完美。这样的办法不只是培养卓越的演奏，也是培养耐力与韧性，这种先练习基本功、重点与难点的办法，可以扫清许多练琴的障碍，更是为了提高弹奏的完整性，培养更高的能力与修养。

好习惯是无价之宝：有了好习惯就等于成功了一半。

学钢琴特别注意养成良好的习惯，练琴习惯是在练琴中逐步形成的。孩子好的练琴习惯是在老师和家长的努力合作下培养出来的；不好的练琴习惯则是在无人指导或要求不严的状况下培养出来的；不好的练琴习惯则是在无人指导或要求不严的状况下萌生的。练琴习惯的好坏对练琴效率有直接影响，我们必须注意要在孩子初学钢琴阶段不失时机地培养好习惯，否则坏习惯逐渐形成，等到觉察他的危害时再想改时，就很困难了。因此，家长要时刻注意从细小环节做起，注意培养孩子主动、专注、严谨、独立的练琴习惯。最开始可以陪着孩子一起练习，但慢慢地就要让孩子自己练琴，并且要给予相应的激励，比如要对孩子保持欣赏的态度；弹得较好时奖励小奖章、小贴画；在家中设一个练琴排行榜，把孩子最近一段时期的练得较好的曲子列出来，并把它们录下来，作为珍藏；甚至可以让孩子给自己评分等等。这些好的练琴习惯一旦养成，孩子会把练琴作为生活的一部分，习惯成自然，发挥他们的最大潜力。

有句话说得好，一两年的变化可能没有什么，十年的变化想都想不到。经过一千次养成的坏习惯，要用二千次矫正。为此，应该停止那种每错一次，矫正一次的的方法，代之以重新开始全新的学习方法，让孩子学习新的行为方式，养成新的学习习惯。如在学习弹钢琴之前就要有严格的要求，放好乐谱，在琴凳的1/2处坐好，摆好手型，指法要严格按照规则等，力求从开始就形成很好的习惯。其实，让孩子学琴，弹了多少曲子、进度有多快是其次的问题，关键是养成好习惯，所以千万不要贪多、求快。因为，所弹的曲子，可能一段时间就换掉了，而好的习惯是换不掉的，它将影响孩子的一生。

傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪--著名钢琴大师、傅敏--英语特级教师，是他们先做人、后成“家”，超脱小我，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染启迪……