节奏课    我家门前有条河

教学目标：

一、突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动培养学生的创造力和想象力。

二、通过教学，培养学生的表现能力、语言表达能力以及和小伙伴的协调交往能力。

三、为学生自主发展提供一个开放得空间与平台，从而提高学生的综合素质。

四、培养学生对音乐节奏的感受力，激发学生对音乐的学习兴趣。

教学重点：

让学生通过学习能简单创编自己学过的儿歌。

教学难点：

在学生创编儿歌的过程中，挖掘学生的个性，培养学生的自主参与的能力。

教具准备：

板画、伴奏卡片、鼓点录音、红绿灯、红色圆片、打击乐器

教学过程

一、组织教学

二、学儿歌

1、在板画上贴上儿歌卡片、教师范读。

2、问：你会读吗？老师指哪儿，你就读哪。

3、老师读一句，你就读一句好吗？

4、请你来观察一下，卡片上的字有什么不同？

（学生回答：有的卡片上有一个字，有的卡片上有两个字。）

5、为什么会这样呢？听教师来给大家读一遍。（配鼓点）

6、秘密在哪里？（学生回答）

7、师生按节奏共读。

8、指名读、评价、改正

9、按节奏，老师读一句学生读一句。

三、游戏：数数

1、问：你知道有多少种数数的方法？  （学生答）

2、老师拿出红绿灯问：这是什么？现在，出现绿灯的时候，请大家大声得数数，出现红灯的时候，就默默的在心里数好吗？（教师举灯，学生数数）

3、现在，我们请一个小朋友来举灯，谁愿意来？（学生举灯，学生数数）

4、瞧老师把红灯放到了哪里？谁来读有红灯的儿歌？（生读）为什么这么读？

5、贴伴奏卡片、动作卡片，创编儿歌，一组数数一组读儿歌。

6、发打击乐器，跟鼓点读儿歌。

课中操

四、创编活动

1、你还会说其它儿歌吗？（生说）

2、想不想把你会读的儿歌变成今天我们学的这样？

3、分小组创编

4、评价

五、小结：

今天，我们学习的儿歌叫什么？（我家门前有条河）那里面的鹅很快乐，你快乐吗？回家把它表演给你的父母，好吗？

六、下课