义务教育课程标准实验教科书（湘版）三年级上册第十课

《多年以前》说课稿

阳泉市北岭小学    张雅娟

教学内容：

1、学习歌曲《多年以前》

2、组织“跳格子”的音乐游戏活动，并从中认识四分休止符，了解其作用。

教学目标：  

1、“知识与技能”目标：在教学活动过程中，学习有表情地唱歌，能用自然、亲切的声音学会唱歌曲《多年以前》，从而感受音乐丰富的表现作用；能在“跳格子”的音乐游戏中认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。

2、“过程与方法”目标：通过游戏中的“看、玩、想、学”，歌曲教学中的“听、唱、演”等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

3、“情感态度与价值观”目标：通过唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪并自信地、有表情地参与表演；了解歌曲的环保内涵，教育学生热爱大自然，培养学生爱护动物、保护环境的意识。

教材分析：

1、歌曲《多年以前》是由美国的一首同名民歌填词而成，作者借用原民歌对“多年以前”的美好回忆，来烘托亲近自然的情绪。所填的歌词首先讲述多年以前地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。

2、游戏《跳格子》是为了在认识四分休止符的学习活动中激发学生的学习兴趣，而采用了在音乐游戏中学习的方式，让音乐知识的学习变得活泼而有趣。

学情分析：

三年级的学生通过两年多的学习，掌握了一些基本节奏和音乐知识，积累了一些学习经验和方法，具有一定的音乐基础、自主学习能力和探索新知的能力。根据本年级学生好奇、乐玩的心理年龄特征，通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得有趣味、学得愉快。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。   

教学方法与学法： 

通过选择适当的教学方法，本课将教师主导式、师生互动式、学生自主式教学方法相融合。

 1、创设情境法：儿童是以感性思维为主，通过色彩、形象、声音来感知世界的，针对这一特点我利用多媒体课件设“音乐森林”这一情景，通过“游戏”、“故事”等学生喜闻乐见的情境，为学生提供了具体生动又可促使联想的音乐环境与氛围，充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。   

2、探究学习法：新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在认识四分休止符的学习活动中我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来认识四分休止符。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。   

3、游戏教学法：本年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在认识四分休止符的游戏活动中，我鼓励学生尝试“跳新的路线”；在歌曲表演活动中，我允许学生根据自己的特长自选组别，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个重要的学习平台。学生自主选择的方式，使教学过程时时充满新奇感，既满足了学生的好奇心，又能吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。   

设计思路：

以“重视音乐实践为主线，以音乐审美为核心”音乐课的教学过程就是实践的过程。如何在课堂教学中让学生充分进行音乐实践，是我一直以来探索的主题。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，在本课我引导学生自主探索、合作交流，积极参与各项音乐活动，同时，把“以音乐审美为核心”的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。

教学重点：

学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。

教学难点：

在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。

教具准备：

多媒体课件、电子琴

教学过程：

说板书：

0    四分休止符   停

                           1拍

×   四分音符     唱

板书是为了突破本课的教学难点而设计的。通过与旧知识四分音符的对比学习，强调了四分休止符和四分音符一样都是一拍的时值。

根据学生身心发展规律和审美心理特征，将 “重视音乐实践”这一主线贯穿始终，同时，努力做到立意美、语言美、教态美、范奏美、范唱美让学生确实体验到歌曲的意境美、旋律美、音韵美、把“以音乐审美为核心”的基本理念，有机地渗透在音乐教学的审美体验之中，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。