2015年度浙江省优秀教育教学论文评选(一等奖)_仁者乐山智者乐水

http://blog.sina.com.cn/u/1319420064

首页博文目录关于我

个人资料

微博

加好友发纸条

写留言加关注

博客等级：
博客积分：

博客访问：
关注人气：
获赠金笔：0支
赠出金笔：0支
荣誉徽章：

正文字体大小：大中小

2015年度浙江省优秀教育教学论文评选(一等奖)

(2015-05-05 14:42:14)

标签：

2015年度浙江省优秀教

浙江省优秀教育教学论

优秀教育教学论文评选

教学论文评选(一等奖)

分类：教海无涯

	作者	标题	单位	地市
1	吴凌霞	“读整本的书”在一年级六班的实践研究	杭州崇文实验学校	杭州
2	董　莉	基于选课走班教学的班主任和成长导师工作的现状分析与思考——以杭州师范大学附属中学为例	杭州师范大学附属中学
3	孙佳丽	刍议小学科学迷思概念及教学引导策略	杭州市德天实验小学
4	姜　文	“移动终端”设备视野下的小学信息技术个性化教学的创新探索	杭州市三墩小学
5	马　红	扩展幼儿自主性游戏为主题化教育的研究	杭州市府幼儿园新州分园
6	葛　丹	开放性作业：让学生作业更给力——高中政治开放性作业设计策略初探	杭州市萧山区第五高级中学
7	沈　莉	入心化行，绽放“心花”——例谈“班本体验式教育”的实践研究	杭州市萧山区任伯年小学
8	曹　忠朱国灿	不积跬步无以致千里——例谈小学体育课堂关键性细节的预设、制宜与反思	杭州市萧山区义蓬第一小学
9	吴苏芳	“儿童”视角下“负迁移现象”的探究与诊治	杭州市萧山区义蓬第一小学
10	许胜芳俞东良	梳理统计知识体系，培养数据分析观念	杭州市萧山区益农镇中心小学
11	何月霞	玩转石头秀出精彩——农村幼儿石头画的实践	淳安县石林镇中心幼儿园
12	陈　群	三步推进读写联动——例谈小学语文游记类课文单元整组教学策略研究	建德市乾潭第一小学
13	陈丽蓉	借助“一物多用”巧构知识网络——浅谈初中科学复习课有效教学	安吉县递铺镇凤凰山中学	湖州
14	黄红丽	促进“假说——演绎法”学习的途径	安吉县高级中学
15	童仁高	透视大众文化对语文教学的影响	安吉县孝丰高级中学
16	陈文娟	教学陌生化课堂亮丽化——浅谈“陌生化”理论在高中美术课堂中的运用	德清县第一中学
17	王　映	让心灵被感动——谈幼儿园教师对绘本的自我研读	德清县机关幼儿园
18	邓志民	中职数控专业体育教学内容选择策略的探索	德清县职业中等专业学校
19	宋晓兰	中职餐旅教学中如何开展微课	德清县职业中等专业学校
20	黄世杰	孩子视界的笔墨情韵——-谈儿童水墨写生教学的途径和方法	湖师附小教育集团
21	蒋静波费含英	悦动足尖，快乐成长——足球游戏教学探索之路	湖州市第三幼儿园
22	沈笑康乐	贴近直观形象思维，追求轻负高质课堂——初探“思维导图”在初中数学课堂中的应用	湖州市第十一中学教育集团
23	陈仙红	阅读·跃读·悦读——促进幼儿悦读理解能力发展的“三部曲策略”探索	湖州市蓝天实验幼儿园
24	吴莉莲	运用思维导图提高学生语言输出能力	湖州市南浔区菱湖镇第一中学
25	沈　华	让文言文教学活起来	湖州市南浔区双林镇第二中学
26	袁　芳	农村中学九年级毕业班学生职业生涯规划的现状与优化	湖州市南浔区双林镇第二中学
27	邱建平	师陶“小先生” 师生“齐用心” 学堂“奇乐新”——“小先生制”在小学学科教学中的研究与实践	湖州市双林庆同小学
28	曹　倩	巧妙导引踏实实践——浅谈小学生课题研究中教师的有效指导	湖州市双林镇莫蓉小学
29	黄玉婷	并置理论在农村初中英语写作教学中的分析与运用	湖州市吴兴区妙西中学
30	周以莹	多视角文本解读，创造多姿多彩的阅读课——以九年级Unit 12 Section B阅读文本为例	湖州市吴兴区织里镇中学
31	朱巧莲	小学英语作业优化设计探究	湖州市织里镇漾西小学
32	宋煜滨	全程助学法下初中数学特色课堂小结	长兴县实验中学
33	邹忠明赵宇红	实施自我教育，撑起德育新天地——关于初中生“一周三省”自主德育方式变革的实践	长兴县实验中学
34	戴玉兰	有梅无雪不精神有雪无诗俗了人——浅谈班主任班级管理工作妙招	长兴县洪桥逸夫中学
35	陈承元	立足文本有机拓展——初中语文课堂教学中有效拓展的新实践	长兴县后漾中学
36	钦铭锋	小学体育教学中运用“运动处方”的探索	长兴县夹浦镇鼎甲桥中心小学
37	沈斌强	五策并举让流动家庭教育更阳光——提升矿区外来务工子女家庭教育水平策略浅析	长兴县李家巷镇中心小学
38	章卫良	以教师对名著的“导”促进学生的“读”	长兴县煤山中学
39	白卫香	探索英语课堂预设问题有效性的检验策略	浙江电大长兴学院长兴教师进修学院
40	吴国芳	细节——激活中职历史课堂的酶	浙江电大长兴学院长兴教师进修学院
41	徐　君	从“描述结果”走向“交流质疑”——刍议科学探究活动后的交流研讨	嘉兴市北京师范大学南湖附属学校	嘉兴
42	郁海燕	以南湖资源为依托的地方文化入校园的实践研究	嘉兴市北京师范大学南湖附属学校
43	金　妍	“幼儿发展评价”在自主游戏中的运用	嘉兴市机关幼儿园
44	曹　骏	基于微信公众平台的微视频习题讲解的实践与思考	嘉兴市实验小学
45	李春梅	青春自护教育的班级综合实践活动指导探索	嘉兴市实验小学
46	劳学红	对话历史　情启课堂——基于儿童视角的小学历史题材品德课堂的教学思考与实践	嘉兴市秀城实验教育集团吉水小学
47	王绣琴	基于小班背景的农村初中英语作业设计与评价	嘉兴市秀洲区王江泾镇实验学校
48	宋霞红	初中科学作业形式多样化初探	海宁市南苑中学
49	沈国华	高一英语必修课分层走班式教学的探究与实践	海盐第二高级中学
50	郭建琴王根兴	浅谈高中地理选修课程的有效开发	嘉善高级中学
51	边玉军	课从“土”来，情由“乡”生——从地方课程《大云，我的家乡》课例中谈巧用乡土资源	嘉善县大云镇中心学校
52	许振芳	巧设问题串提高学习力——例谈小学数学“问题串”的教学设计	嘉善县第二实验小学
53	汪明霞陈大伟	不去无用功，焉得高效率——构建初中历史与社会高效课堂的实践与思考	嘉善县第三中学　嘉善新世纪学校
54	孟雅琴	且传承且创新——刍议嘉善田歌融入学校音乐教学的新路径	嘉善县丁栅中心学校
55	刘晓洁	传播瓦当文化传承窑乡文明——探究乡土文化元素在小学美术教学中的运用	嘉善县干窑小学
56	沈菲菲	浅谈学生观察前后无差别现象的成因及对策	嘉善县实验小学
57	宋述龙傅水平	初中美术课堂的“生长”性探究	嘉善县泗洲中学　嘉善县教育研究培训中心
58	李　红	谈“中医仿真式”作文教学策略	嘉善县天凝小学
59	顾玲娟	以学定教“真”教育，生生皆是小主人——转型中的数学课堂《两条直线的位置关系》	嘉善县西塘小学
60	李惠忠	农村小学“教研训一体化”校本研修模式初探	嘉善县杨庙小学
61	陆良萍	“话”从“画”中来——开启小学语文低年级写话新思路	嘉善县俞汇小学
62	金　中	走进红楼世界——名著课程链立体开发初探	平湖中学
63	吴永健	以“微讲坛”引领中学历史教学方法的转变	平湖中学
64	于春玲	巧用“微视”资源创新高中政治课教学	平湖中学
65	钱雪琴	纸版画大乐趣——基于小学美术教材的纸版画拓展性研究	平湖师范附属小学
66	张　娜	优化课前调查焕发课堂活力	平湖师范附属小学
67	胡丽平	开发“在地文化”资源，构筑“乡情土趣”课程	平湖市百花小学
68	李　卫顾勤勤	实施开放性教学策略，促进课外自主探究持续高效	平湖市百花小学
69	黄会兴	文学的归文学，学生的归学生——创作论指引下的高中写作选修课程开发主策略	平湖市当湖高级中学
70	冯林军	电子绘本：为品德与生活课堂注入活力	平湖市当湖中心小学
71	沈　恬	巧用“微时间”，补足中段学生“语用”弱势能力	平湖市当湖中心小学
72	张　英	调控孤独症儿童情绪问题的个案研究	平湖市培智学校
73	李　佳	微课程长作业：让低段数学课程“变脸”	平湖市实验小学
74	周清妮	运用肢体大动作训练促弱智儿童身心健康	平湖市新仓中心小学
75	郑晓颖	思维导图在高中英语教学中的应用	平湖市新华爱心高级中学
76	沈　勤	探寻几何图形计算公式教学常见问题及对策——以人教版六上“圆的面积”一课为例	平湖市乍浦天妃小学
77	孙文颉	微课——高三化学复习教学的贴心小补丁	桐乡市凤鸣高级中学
78	汤浩明	基于“学习共同体”的课堂革命——佐藤学“学习共同体”理论对课堂教学改革的启示	桐乡市茅盾实验小学
79	陈闪闪	课堂“营养餐” 学生乐品尝——谈语文课堂中课本剧的教学	东阳市实验小学	金华
80	董益华	双师教学，让习作课堂焕发魅力	金华市环城二小
81	章建兰	曲径通幽何处是，文中处处下金钩——阅读课中“读写结合点”的追寻	金华市罗埠镇中心小学
82	章启东	戏曲插上动漫的翅膀，经典与时尚齐飞——谈“戏曲动漫”在小学戏曲启蒙教学中的实践意义	金华市婺城区教研室
83	金锦明	数学课堂需要理性的“猜想”——浅谈数学课改中学生猜想能力的培养	义乌市大陈小学
84	何超燕	微时代拓宽小学生语文学习新平台的实践研究	义乌市福田小学
85	方　青	巧设先学卡激活学生自主学习	义乌市廿三里第二小学
86	于　巧	小学生作曲兴趣小组的探索与实践	义乌市实验小学教育集团
87	金夏玲	高效课堂背景下初中生“学习卡”开发与应用的实践研究	义乌市绣湖中学
88	林华斌	莫让自私“伤”了孩子——小学生自私心理的表现特征及干预策略	丽水市莲都区刘英小学	丽水
89	杨苏芬	调控幼儿户外活动促进幼儿个性发展	丽水市实验幼儿园教育集团
90	钦旭升	学校文化建设的现状透视与构建方略	缙云县教育局
91	叶　欣	巧用班级日记，促进学生作文和做人同步发展	景宁畲族自治县职业高级中学
92	王旭光	侨乡留守儿童的家庭教育现状及对策	青田县山口镇中学
93	张亦珠	信息课堂应对偶发情境的策略研究	青田县实验小学
94	陈承斌	抓住主线，提升思维——如何让初中数学试卷讲评课更有效	青田县温溪镇第一中学
95	胡传妫	用阳光驱散网络“阴霾”	庆元县第二中学
96	张华燕	多措并举，致力打造欠发达地区中职教学特色	云和县中等职业技术学校
97	王　梁	心育类校本选修课程建设的个性化实践——以《高中生自我管理》和《以人为镜》为例	宁波市镇海中学	宁波
98	张　艳	小学生作业磨蹭的心理成因及行为矫治的个案研究	宁波市北仑区小港第三小学
99	陆苗茵	探索心灵了解事态曲径通幽——浅谈学生日记在班主任管理工作中的独特功能	宁波市鄞州区钟公庙街道中心小学
100	王焕轶杜剑华	基于任务驱动的区域性教师培训者培训的实践探索	宁波市镇海区教师进修学校
101	严佳妮	存同创异各扬特色——“多园区”幼儿园教学管理的有效性策略	宁海县跃龙中心幼儿园
102	张洪锋	儿童漫画融入文化共建新常态	慈溪市周巷镇潭北小学
103	宋根珍	另眼看“错” 美丽无限——小学数学教学中“错误资源”的有效利用	衢州市衢江区廿里镇中心小学	衢州
104	徐　娴	问生哪得学如许，唯有“媒体”活水来——浅谈如何提高学生作文能力	江山市大溪滩小学
105	杨秀芬	在生活中学习语文在语文中体验生活——让“生活化”有效地融入小学语文教学	江山市贺村小学
106	刘叶红	老调新谈之培智生活语文教学的“反复”	江山市培智学校
107	余广文	新课程背景下高中思想政治作业创新设计的实践与思考	开化中学
108	谢金土	“墙报式”评价：综合实践活动过程性评价新视角	绍兴市教育教学研究院	绍兴
109	陈　芳许关孙	科学课堂的真意在进退之间	绍兴市越城区孙端镇中学
110	高成吉	别样的设计　特别的体验——例谈农村完小英语作业个性化设计的策略	绍兴市柯桥区安昌镇白洋小学
111	罗丹红	打下一生受用的中国文化底子——小学五年级小古文延伸阅读的课程化实施的实践与思考	绍兴市柯桥区教师发展中心
112	相丽丹	还原假期的“七彩”景致——浅谈雏鹰假日活动的设计与开展	绍兴市柯桥区实验小学
113	洪浩芳李国娟	帮助学生体验推理过程	绍兴市柯桥区杨汛桥中心小学　绍兴市柯桥区柯岩中心小学
114	谢林燕	合而不乱作之有道——儿童立场观照下的品德课堂中小组有效合作交流之引领策略	绍兴市上虞区谢塘镇中心小学
115	许　剑	“画图”作为认知工具与小学数学的深度融合——以低段数学解决问题为例	嵊州市黄泽镇中心小学
116	周建光	自主学练：小学低段体育教学中的尝试	嵊州市黄泽镇中心小学
117	何文魁	“小题”亦须“大做” “接地”方能“有底”——引导学生“微写作”训练的思考与实践	新昌中学
118	唐光善	设计“问题链”，降低学习难度——例谈“问题链”在物理学习中的应用	新昌中学
119	肖爱云	关注数学课堂“问”的效度张扬“学”的个性	新昌县城关中学
120	唐　明	建设小学数学 “微课”学习系统三要素的策略研究	新昌县城西小学
121	俞亚波	作业之美的探索与实践	新昌县南明小学
122	董文英	精彩可以预约——小学四年级下册语文课前预习作业设计初探	新昌县七星小学
123	徐芳英	依托“绘本”进行“写绘创作”的实践探究	新昌县青年路小学
124	王丽君	悠悠黑板情　眷眷板书意——刍议农村小学语文教师板书的六大误区及矫正措施	新昌县儒岙镇中心小学
125	王林英	小学综合实践活动学生评价的有效策略探寻	新昌县实验小学
126	王永锋	借鉴TIMSS评价框架　编制过程性的数学试题	新昌县实验小学
127	王悦文	有效落实小学英语听读类家庭作业的实践与探索	新昌县实验小学
128	张　慧	冲出瓶颈解决问题——小学数学解决问题的难点梳理与突破策略	新昌县实验小学
129	王萍萍	“画”里有“话”　“话”中有“画”——绘画活动中培养幼儿语言表达能力的若干策略	新昌县新昌幼儿园
130	庞壁峰	运用微视频在小学高段数学教学中的策略探究	台州市天台小学	台州
131	莫丽纹	基于数据分析刍议教育学断层的修复——从四年级数学素养抽测例谈概念教学	温岭市长屿小学
132	王　玲	见“微”知著，学生点赞——微课在中职英语教学中的应用探讨	天台县第二职业技术学校
133	孔兴隆	运用自制教具优化物理实验教学的实践	温州市龙湾区教师发展中心	温州
134	曹艳苗	择其“适”者而从之，其“不适”者而改之——初中科学实验设计合理性选择商讨	文成县实验中学
135	吴笔建	浅析初中科学教材插图的教学功能	苍南县马站镇第一中学
136	陈桂芬	试论义务教育阶段学生营养餐的问题与策略	瑞安市教育局
137	周奋儿	合“乡土式”亲子体验之力，共促农村孩子发展	舟山市定海区岑港中心幼儿园	舟山
138	钱琰彦	教学活动设计有意，生活情境呈现无痕——浅谈有效性教学活动的生活化情境创设	舟山市嵊泗县初级中学	舟山

阅读┊ 收藏 ┊ 喜欢 ▼ ┊打印┊举报/Report

前一篇：20位世界知名教师的教学建议

后一篇：2015年度浙江省优秀教育教学论文评选(二等奖)湖州地区

新浪BLOG意见反馈留言板　欢迎批评指正