复 句(一)
(2010-08-18 10:16:18)
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复句分句关联词语单句连词教育 |
分类: 教育教学 |
一、复句概说
(一)复句的概念和特征
1.复句的定义
复句是两个或两个以上意义上关联、结构上互不包含的分句组成。
2.复句的主要特征
(1)分句间意义必须相互关联
(2)分句间结构上相互独立
(3)分句间有语音停顿
(4)复句只有一个语调
(二)单句与复句的划分
复句与单句的区分体现在:
1.结构特征:
(1)二者的构成单位不同:复句的构成单位是分句,单句的构成单位是词或短语。
(2)复句的各个分句相对独立,在结构上互不包含;单句结构单一,只有一套主谓结构。
2.关联标志。复句的组合方式有两种:意合法和关联法。复句的关联标志是关联词语,如“一边……一边……”、“因为……所以……”等。关联词语是复句关系的标志。是否使用关联词语可以作为区分复句和单句的一个标准。
但是,“无论…都…”、“只有…才…”、“因为…所以…”等关联词语既可以连接复句,也可以连接单句。区分的方法:第一连词后是名词性词语或介词短语时,是单句,即单句形式是:“只有+名词性词语/介词短语,才+谓词性词语”。
3.语音停顿
复句有语音停顿,单句可以有、也可以没有语音停顿。语音停顿标准重要用来区分联合短语做谓语的单句和并列复句、连谓短语的单句和承接复句。
二、复句的类型
(一)联合复句
1.并列关系
并列复句的几个分句分别叙述、描写或说明相关的几件事物或同一事情的几个方面。
并列分句分为:(1)平行列举。常用意合法,也可以用“既…又/也…”、“也…也…”等关联词语,如“外面下着雨,又刮着风”。(2)正反对举。常用意合法,也可以用“不是…而是…”、“是…不是…”等关联词语,如“不是你去,而是我去”。
2.顺承关系
承接复句的几个分句按时间、空间或某种逻辑规律的顺序说出连续的动作或相关的情况。常用“首先…然后…、就、才、又、于是、接着、后来”等关联词语。
承接复句分为:
(1)时间顺序,如“他走过去,开开门”。
(2)空间顺序,如“屋里有一张桌子,桌上有本书”。(3)逻辑顺序,如“一是要稳定,二是要改革”。
3.解说关系
解说复句的分句之间存在解释、说明或总分关系。
解说复句的分类:
(1)解说型。如“他有一本书,是借的”。
(2)总分型。如“他有两个姐姐,一个是教师,一个是医生”。
4.选择关系
选择复句有的分别说出两种或几种可能的情况,让人从中选择,这叫未定选择,常用“或者…,或者…”“不是…,就是…”等关联词语;有的说出选定的其中一种,舍弃另一种,这叫已定选择,常用“与其…,不如…”“宁可…,也不…”等关联词语。
5.递进关系
递进复句的几个分句的意思有轻重、大小等进层关系。
递进复句的分类:
(1)肯定式。用“不但/不仅/不光…而且/还/又/也…”、“而且、甚至、并且”等连词。
(2)否定式。用“不但不/没有…反而/反倒/相反还…”、“尚且…何况…”等连词。
(二)偏正复句
转折复句的两个分句意思相反或相对。
转折复句的分类:
(1)重转式。用“虽然/尽管/虽…但是/却/可是…”、“但是”、“然而”等连词。(2)轻转式。用“可是、可、却、不过、只是、倒” 等连词。
2.条件关系
条件复句的一个分句提出条件,另一分句说明结果。
条件分句的分类:
(1)必要条件句。用“只有/除非…才”、“才”等连词。
(2)充足条件句。用“只要…就…”、“就”等连词。
(3)无条件句。用“无论/不论/不管…都/总/也…”等连词。
3.假设关系
条件复句的一个分句提出假设,另一分句说明结果。
假设复句的分类:
(1)前后一致句。常用“如果/若是/要是/假使/倘若…就/那么…”。
(2)前后相背句。常用“即使/就是/纵然/哪怕…也/还…”、“再…也…”等。
4.因果关系
因果复句的一个分句说出原因,一个分句说出结果。
因果复句的分类:
(1)说明因果句。常用“因为…所以…”、“由于…所以…”、“之所以…是因为…”等关联词语。
(2)推论因果句。常用“既然…那么/就/又/则…”、“既然”、“既”等关联词语。
5.目的复句
目的复句一个分句表示行为,另一分句表示行为的目的。
目的复句的分类:
(1)获取型。常用“以”、“以便”、“用以”、“以求”、 “借以”、“为的是”、“是为了”等关联词语。
(2)免除型。常用“以免”、“免得”、“省得”、“以防”等关联词语。